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教科版小学科学五年级上册教案
五年级上册教材目录
生物与环境/光/地球表面及其变化/运动和力
生物与环境地球表面及其变化
1、种子抽芽实验（一）1、地球表面的地形
2、种子抽芽实验（二）道绿豆种子抽芽需要水和适宜的温度。
【教学难点】学****整理收集到的数据，依据数据得出科学的结论。
【教学准备】实验计划单和实验记录表，实验信息统计表（参照书5面）
【教学过程】
一、沟通实验中的发现：
1、我们种下的绿豆种子都抽芽了吗？其他小组的绿豆种子呢？
二、整理剖析实验信息：
1、教师散发实验信息统计表，由组长负责收集相同实验小组的实验信息。
2、剖析实验信息：
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1）实验组和比较组的数据有什么不同？
2）从实验数据中我们能够得出结论吗？
3）实验结论和我们实验前的猜测一致吗？三、沟通实验信息：
1、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。
2、和其他的小组沟通，认识他们在实验中有什么发现，听听他们怎样用数据来解释实验结果的。
3、聚集全班同学的实验，剖析绿豆种子抽芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。
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4、小结：绿豆种子抽芽的必需条件是温度、水分和空气。
四、栽种绿豆芽：
1、引导：已经抽芽的绿豆芽怎么办理？
2、确定任务：把绿豆芽栽种在花盆中，放到适合的地方，让绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。
4、建议对绿豆芽的生长做察看日记或许记录。
参照资料：种子抽芽的基本条件是：
一是温度。种子萌生的最低温度为6-7℃，12-14℃能正常抽芽，最适温度为20-25℃，最高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自己风干重的120-140%的水分才能萌生。
三是充分的氧气。
3、察看绿豆芽的生长
【教学目的】
科学观点：植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候，植物拥有一定的适应环境的能力。
过程与方法：设计绿豆芽生长需要阳光的实验，用对照实验的方法察看，记录影响植物生长的条件。
情感、态度、价值观：意思到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境是相适应的。
【教学重点】设计对照实验。
【教学难点】在设计对照实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
【教学准备】实验计划单和实验记录表（参照书7面），三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。
【教学过程】
一、沟通实验中的发现：
1、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。
2、为什么大家的绿豆芽生长的不同样呢，怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？
3、议论影响绿豆芽生长的因素，教师随机板书。
二、实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、议论：绿豆种子抽芽能够不需要阳光，那么绿豆芽的生长需要阳光吗？
2、该怎样来设计对照实验呢？
重点指导：（1）我们只能改变哪些条件？不改变哪些条件？
2）两组的绿豆芽需要同样多吗？
3）改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，我们怎样才能知道？
3、学生达成实验方案，沟通。
4、提供实验记录表，引导学生做好察看记录。（采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色，茎的粗细等）
三、实验二：绿豆芽生长对水的需求
1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验，让学生进行察看。教师介绍实验：在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚抽芽
的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端润湿。
2、议论：这5粒绿豆种子的生存的环境有什么不同？不同的环境对绿豆种子会产生怎样的影响？为什么我们这样推断？仔
细察看还有什么发现？
3、归纳：植物的生长需要一定的环境，当环境改变后它们会努力的适应环境的变化。
四、察看更多的植物适应环境的图片（书8面）：
1、比较香蕉、松树、仙人掌的叶的不同。
2、香蕉、松树、仙人掌分别生长在什么地方？
3、这三栽种物的叶同它们的生活环境有什么关系？
4、说说平时还看见有关植物适应环境的例子。
4、蚯蚓的选择
【教学目的】
科学观点：动物生活需要一定的环境条件。
过程与方法：掌握对照实验的方法。
情感、态度、价值观：领会自然事物是相互联系的。
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【教学重点】设计对照实验。
【教学难点】在设计对照实验中严格控制变量，并注意收集实验数据用事实说话。
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【教学准备】每组一份：长方形扁纸盒两个，黑布、塑料薄膜、玻璃片、蚯蚓
【教学过程】
一、讲话导入：
1、见过蚯蚓吗？一般在什么地方见到它们？你们感觉蚯蚓喜欢怎样的环境？
2、学生自由发表。
15条、干土、湿土。
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二、实验一：蚯蚓喜欢黑暗仍是光明的环