文档介绍：《奇妙的动物世界》教学反思
《奇妙的动物世界》教学反思
《奇妙的动物世界》教学反思
《奇妙的动物世界》教学反省
《奇妙的动物世界》教学反省
身为一名到岗不久的人民教师，
我们需要很强的讲堂学生的积极性，让学生在讲堂上有话可说，主动说好。
在课前我让学生作了大量的准备，收集动物的图片和资料，这对他们来说很容易，因为很多二年级学生已会从百科全书、电视、网络中获取大量相关动物的信息，他们不单熟悉身边的小动物，还对地球上的珍禽奇兽有着浓重的兴趣。因此这节口语社交课能够说是为学生搭借了一个交流共享的平台。
在听音辨动物这个环节的办理上我感觉很有趣。一开始，我本想播放动物的声音让学生猜什么动物，突然灵光一闪，为何不让学生自己模拟动物的声音呢？一来学生更感兴趣，二来也认识学生对动物的熟悉情况。这下好了，没等我说完，学生争着举手上台，我叫了七八个同学上来，每个同学模拟一种动物的声音，让我意料之外的是学生几乎就是模拟天才，学狼、猫、羊、狮子、鸭子、老虎的声音几乎是栩栩如生，把我和下面的学生逗得特别开心。
氛围活跃起来，我再接着一鼓作气进入下个环节介绍小动物，一开始是议论，各小组成员每一个人讲一种动物，学生议论纷繁。到挑战讲解员的时候，学生很大方地上台来讲话，把动物的名称、样子****性、趣事说清楚，说句实在的，平常口语社交还真没有这次这么热闹过，假如没点到他
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们讲话，他们还不高兴呢。最后一个设计保护动物的宣传语
学生也很踊跃，大家集思广益，设计保护动物的宣传语，算
是为这次口语社交画上了一个圆满的句号。
从这节课上我深切感觉到，只有我们在思想上树立
提高学生的口语社交能力的观点，深入挖掘教材，找出培养
和提高学生的口语社交能力多种的切入点，创建各样时机，
让学生创建性地说练，学生的口语社交能力一定会不断提
高。
《奇妙的动物世界》教学反省4教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
师：现在我们进入网络口头作文的第一环节“动物
真奇妙”。老师给大家播放一些动物发出的声音，你听到了
什么动物的喊声？（略）
二、多向互动，多方交流
1．初步交流。
师：现在我们进入第二环节“动物奇妙知多少”。
（播放大象吃东西的录像片断）
师：你发现什么？
生1：我发现大象的鼻子像人的手，大象用鼻子卷地上的苹果，卷树上的香蕉来吃。
生2：我发现大象的鼻子能吸水喷水，像水管同样。生3：我发现大象的耳朵像扇子，大腿像柱子，尾
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巴像绳子。师：谁来评一评？
生4：我来评，这些同学用了好多比喻句。生5：他们说出大象和人不同的地方。
生6问：大象长得那么大块，它吃肉吗？生7：大象是吃斋的，不吃肉。
师：有问有答，好。谁能把大象的特点连起来说一
说？（略）
师：大象的外形很特别，有一只奇特的鼻子。你还
知道其余动物的特殊本领吗？请各学****小组的同学互相交
流。
2．网络课件提供对于多种动物的图片、录像、动
画片、文字资料、歌曲等，让学生自由学****br/>师：现在我们进入第三环节“动物王国遨游”。你
们看，老师为你们准备了这么多动物的资料，有你喜欢的动
物吗？它有什么特其他地方吗？赶忙去看看吧。
3．学生进一步交流自己的发现，老师指导学生把
话说得清楚理解。
师：现在我们进入第四环节“我的收获”，谁来
说？
生1：我看到了自己喜欢的金鱼的图片，金鱼全身是金黄色的，两只眼睛鼓起来，仿佛两只小灯笼。金鱼的尾巴像两把大扇子，一摇一摆，真好玩。我看见资料上说，金
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鱼没有眼皮，所以睡觉时不会闭眼睛。
师：你很注意察看。这个同学说出了动物的外形特点和生活****性，会用比喻句，我们表扬他。我们能够给他的这段话起一个有趣的名字吗？
生：美丽的金鱼。鼓眼睛的金鱼。睁眼睡觉的金鱼。
师：“睁眼睡觉的金鱼”比较好，因为它能归纳出金鱼与众不同的特点。谁像这个同学同样，说说自己喜欢的动物奇妙的地方呢？
生2：我看了动画片《勤奋的蜜蜂》。蜜蜂喜欢