文档介绍：《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
·
当仁，不让于师
教学目的：
一、知识与目标：掌握本节重要字词和其他有关文言知识，进一步提升学生阅读文言文的能力。
二、过程与方法：认识孔
可及也？”
【评点】
写子贡面对子禽的挑拨，运用比喻、排比的手法，生动形象地描述了孔子的
才德，婉转表达对孔子的无限敬仰之情。子禽专心险恶，手段卑劣。
【原文】
3·颜渊喟然叹曰：“仰之弥高，钻之弥坚；瞻之在前，忽焉在后。夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。既竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
【评点】
运用夸式的比喻和对照，衷心的赞美表现孔子无以伦比的才德，及弟子们对孔子的极端崇敬之情。难能难得的是他“克己复礼”(控制自己，使自己的视、听、言、动都切合礼的规定），从不超出于弟子之上。
【原文】
4·子曰：“若圣与仁，则吾岂敢？抑为之不厌，不厌其烦，则堪称云尔已矣。”公西华曰：“正唯弟子不能学也。”
【评点】
“学而不厌，不厌其烦”与“为之不厌，不厌其烦”是一致的。这表现了孔子谦逊和执著的品格。
【原文】
5·子曰：“当仁，不让于师。”
【评点】
表现孔子对仁的重视，对弟子人格的尊重和对同等师生关系的追求。
他从不独爱王孙公子，最赏识生活困顿而品德崇高的颜渊。
【原文】
6·子曰：“二三子以我为隐乎？吾无隐乎尔。吾无行而不与二三子者，是丘也。”
【评点】
表示孔子气度坦荡，光明正大。以及孔子对学生人格的尊重。
【原文】
7·子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑曰：“割鸡焉用牛刀？”
子游对曰：“昔者偃也闻诸夫子曰：‘君子学道则爱人，小人学道则易使也。’”子曰：“二三子，偃之言是也，序言戏之耳。”
【评点】子游的对答，是“当仁，不让于师”这句话的最好体现。这则里的孔子也是一个十分可爱的人。
【原文】
《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
Word资料
《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
《当仁不让于师》
·
8·子见南子，子路不说。夫子矢之曰：“予所否者，天厌之！天厌之！”说明：
、南子：卫灵公夫人，淫乱放纵，名望不好。当时把持着朝政。
、“说”通“悦”，高兴。
、“矢”通“誓”,立誓。
、所者：若是的话。
思考：孔子为何见南子？子路为何不悦？
孔子是不得已而去见南子，她把持着政权。同时孔子还想以礼答之。
南子是卫灵公的宠妃，淫荡为人不齿。子路见到老师去见这种人，思疑孔子做了
不合礼的事，自然满肚子不高兴。
从上面能够看出子路是怎样的人？
耿直忠厚
孔子怎么对待子路的不悦？
对天立誓，（予所否者，天厌之！天厌之！）
思考：孔子为什么不明求情况？你对他立誓这一举动怎么看，能够看出孔子什么性格特点？
提示：
、克己复礼，坚持原则。
、尊重学生人格，没有给学生压力。
率直、可爱、和善、、友好、相互尊重的师生关系.
提示：孔子是否做了不正当的事是一回事，别人是否相