文档介绍：婴幼儿健康评估与指导》教案
第一章婴幼儿健康评估与指导概述
、本章教学时间安排
节次
课堂讲授
课堂讨论
课堂****题
案例分析
婴幼儿健康活动体系结构分析婴幼儿健康评估的目标与功能
3
1
婴幼儿健康状态评估标准的发展性结果。
2、婴幼儿独立如厕能力分析；
认知：纸尿裤脏了有不舒服的表现、对马桶产生兴趣、能听懂并遵守家长的简单指令；
清洁卫生的生活****惯等
技能：自己拿便盆、自己能脱掉裤子、擦屁股、自己穿裤子、使用马桶等
素质：神经、肌肉、膀胱发育趋于成熟；对排便的意识自我掌控等
3、定量评估与定性评估的区别和联系。
定量评估就是用数字表示评估的标准和结果。定量评估使用的基础是高标准、高质量的测量，用客观的方法如实验设计的方法和客观资料的方法对测量结果进行某种价值判定。定性评估是指对事物（指标等）的特性描述和材料分析之后，制定出定性的评估标准，按一定的标准进行评价。
定量评估和定性评估法各有所长，定量评估比较客观、准确，但并不是所有健康教育的现象都可以量化，而且带有“质”的变化的一些特点不能用数字表示；定性评估比较全面，但容易参杂较多的主观因素，所以，评估者应根据具体情况选择合适的方法，或者将两者结合起来使用。
五、课堂****题
1****题内容：幼儿篮球传球活动活动过程基本结构分析。
2、参考答案：
活动阶段
定向准备阶段
实施阶段
反馈评估阶段
各阶段活动目的与内容
定向活动：形成传球动作，并在观察、分析对手的基础上确定传球目标，发展形成动机和确定目标的能力。
准备活动：选好传球动作，集中注意力，调节情绪，同时发展自身选择动作和调节身心状态的能力。
用选定的动作将球传向队友，同时密切观察对手动向，以便根据对手的变化及时调整自己的动作和策略，在活动中体验传球和竞赛的乐趣，发展传球能力、观察思维能力以及竞赛能力。
观察传球结果，反思定向和传球过程中身心活动的质量，在此基础上评价自己的行为及结果，发展反思和自我评价能力。
自我监控：在全过程中，通过各种感官和思维活动，了解自己的身心和调节。
在全过程中，适应、利用环境，接受环境的影响，发展环境意识与能
在活动中，会产生复杂的情意活动，锻炼和发展自身的情意识别和调
'活动，并及时评定
:力。
节能力。
发展课题
发展形成动机，确立目标，发展调节能力。
发展选择动作、调节身心状态的能力。
发展传球能力。
发展观察、分析、判断的能力。
发展竞赛能力。
发展反馈、评估意识和能力。
发展放松身心的能力。
发展自我监控能力，提高自我认识。
发展对传球、趣味比赛的兴趣，体验成功，培养自信、果断和坚强等意志品质。
六、案例分析
1、和亲人进餐活动的过程结构分析。
2、0〜6月婴儿动作能力评估方案的制定。
确立指标体系：
大肌肉动作：抬头、翻滚、坐立、腹部支撑等
小肌肉动作：伸够、抓握
制定评估标准：
对照婴幼儿动作能力发展标准，制定相关项目评估标准
计量体系制定：根据评估目标，对各项指标赋予相应的权重；根据各项指标所评等级的标度值和权重，最终获得评估分数。
七、课堂提问的问题
1、请用自己的语言表述健康活动、内容结构、过程结构、健康状态评估的含义。
2、简述婴幼儿健康状态评估标准的主要分类。
3、简述婴幼儿健康状态评估方案的制定标准和主要内容。
八、思考题
1、简述研究健康活动结构的原因。
健康活动是指人们为了维护和增强健康状况所进行的各种生活、运动与卫生保健等活动，这些活动是婴幼儿自身生长、学****和发展需要的基本活动，需要在***引导下逐渐学会和发展自己的能力和相关素质。所以，我们必须用科学的方法深入研究婴幼儿的身心活动及能力、组成和影响活动的要素以及活动的结果等，这些内容之间的关系即为活动结构。正确全面的认识了活动结构，就能更有针对性地指导婴幼儿进行健康活动。
2、如何有效制定婴幼儿健康状态评估指标体系、标准体系和计量体系？
一、婴幼儿健康状态评估的指标体系
1、草拟指标体系：做好前期的调研和资料搜集工作，取得所需数据；然后，根据评估目标，将评估目标进行分解到具体可测的指标。
2、改善指标体系：仔细地分析各项指标的内涵，保证指标的合理性、完整性和相互独立性。
二、婴幼儿健康状态评估标准体系
1、要成立一个专门小组，分头起草评估标准草案，邀请专家对草案进行论证，提出修改意见，进行再修改。
2、通过调查、访问以及问卷等方法，广泛征求相关领域人员的意见，进行再次修改
3、选择有代表性的单位进行试评，根据试评的结果，对标准体系进行有针对性的改进，最后定稿。
三、婴幼儿健康状态评估的计量体系
根据评估目标的不同，对指标体系中的各项指标赋予相应的权重。
加权：根