文档介绍：义务教育物理课程标准版
义务教育物理课程标准版
义务教育物理课程标准版
目录第一部分序言
一、课程性质
二、课程基本理念
三、课程设计思路
第二部分课程目标
第三部分课程内容
一、科学探究
二、科学内容
第四部分实施建了帮助教师理解科学内容中三级主题的详细含义。本标准还提出了实施建议，以便教师进一步参照。第二部分课程目标义务教育物理课程旨在提高学生的科学索养，让学生：
◇学习终身发展必需的物理基础知识和方法，养成优秀的思维习惯，在解析问题和解决问题时尝试运用科学知识和科学研究方法；
◇经历科学探究过程，拥有初步的科学探究能力，乐于参加与科学技术有关的活动，有运用研究方法的意识；
◇保持探索科学的兴趣与热情，在认识自然的过程中获得成就感，能独立思考、敢于质疑、尊重事实、勇于创新；
◇关心科学技术的发展，拥有环境保护和可持续发展的意识，树立正确的世界观，有复兴中华、将科学服务于人类的使命感与责任感。
经过义务教育物理课程的学习，学生主要在以下三个方面获得发展。
（一）知识与技术
．认识物质的形态和变化、物质的属性、物质的构造与物体的尺度，认识新材料及其应用等内容，关注资源利用与环境保护等问题。
．认识自然界多种多样的运动形式，认识机械运动和力、声和光、电和磁等内容，认识相互作用规律及其在生产、生活中的应用。
．认识机械能、内能、电磁能、能量的转变和转移、能量守恒等内容，认识新能源的开发与应用，关注能源利用与可持续发展等问题。
．认识物理学及其有关技术发展的大概历程，知道物理学不单含有物理知识，而且还含有科学研究的过程与方法、科学态度与科学精神。
．有初步的实验操作技术，会用简单的实验仪器，能测量一些基本的物理量，拥有安全意识，知道简单的数据记录和办理方法，会用简单图标等描绘实验结果，会写简单的实验报告。
（二）过程与方法
．经历察看物理现象的过程，能简单描绘所察看物理现象的主要特点，能在察看和学习中发现问题，拥有初步的察看能力及提出问题的能力。
．经过参与科学探究活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案，有控制实验条件的意识，能经过实查收集数据，会利用多种架道收集信息，有初步的信息收集能力。
．经历信息办理过程，有对信息的有效性、客观性做出判断的意识，经历从信息中解析、归纳规律的过程，尝试解释根据检查或实验数据得出的结论，有初步的解析归纳能力。
．能书面或口头表述自己的观点，能与他人交流，有自我反省和听取建议的意识，有初步的信息交流能力。
．经过学习物理知识，提高解析问题与解决问题的能力，养成自学能力，学习物理学家在科学探索中的研究方法，并能在解决阿题中尝试应用科学研究方法。
（三）情感·态度·价值观
．有学习物理的兴趣，有对科学的求知欲，能保持对自然界的好奇，乐于探索自然，能领略自然界的美好与和睦，对大自然有亲近、热爱及和睦相处的情感。
．有将科学技术应用于平时生活、社会实践的意识，乐于探究平时用品或新产品中的物理学原理，乐于参与察看、实验、制作、检查等科学实践活动，有团队精神。
．有战胜困难的信心和决心，能总结成功的经验，解析失败的原因，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
义务教育物理课程标准版
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．养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，不迷信权威，勇于创新，有判断大众传媒信息是否吻合科学规律的初步意识，有将自己的看法与他人交流的意识，敢于提出与别人不同的看法，勇于放弃或修正不正确的观点。
．关注科学技术对杜会发展、自然环境及人类生活的影响，有保护环境及可持续发展的意识，能在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展作出贡献，有将科学服务于人类的意识，热爱祖国，有复兴中华的使命感与责任感。第三部分课程内容“课程内容”规定了义务教育物理课程的基本学习内容和应达到的基本要求。
课程内容由科学探究和科学内容两部分组成，其中科学内容包括物质、运动和相互作用、能量三个部分。
科学内容中的举例是对科学内容要求的进一步解释，活动建议是为教学提供参照的活动实例。一、科学探究在本标准中，科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式。将科学探究列人“课程内容”，旨在让学生经历与科学工作者进行的相像的探究过程，主动获取物理知识，意会科学探究方法，发展科学探究能力，体验科学探究的乐趣，养成实事求是的科学态度和勇于创新的科学精神。
往常，科学探究波及提出问题、猜想与假定、设计实验与制订计划、进行实验与收集凭证、解析与论证、评估、交流与合作等要素。科学探究的形式是多种多样的，在学生的科学探究中，其探究过程可波及所有的要素，也可只波及部分要素。科学探究的要素应灵活渗透在教材和教学裸程内的各个方面。
在义务教育物理课程的学习