文档介绍：秒的认识
教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第92～93页。
教材简析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中
的教学内容，经过前两节课
秒的认识
教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第92～93页。
教材简析：
《秒的认识》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第九单元《时、分、秒》中
的教学内容，经过前两节课的学****学生已经对1分钟、1小时持续的时间拥有一定感性体
验，知道时与分之间的进率关系，能正确认读几时几分。本节课是在学生已初步成即刻、分
观点的基础上进行地趁势教学。经过学****使学生认识钟面上的秒针，认识时间单位秒，知道
1分=60秒，初步成立秒的时间观点。经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学
生的察看、沟通、合作探究能力，并有效地促使个性思维的发展。让学生充分感觉数学与生
活的亲密联系，激发学生积极、愉悦的数学情感。
教学目的：
1、认识钟面上的秒针与时间单位秒，知道1分=60秒。
2、经过察看与体验活动，逐步成立1秒的时间观点，领会秒在生活中的应用。
3、联合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点难点：逐步成立秒的详细观点。
教具学具准备：
教师准备：多媒体课件，秒表、口算纸、跳绳、皮球、作业纸等。
学生准备：钟表。
教学过程：
课前讲话。
一、设置情境，导入新课。
今天我们学什么？让我们用倒计时来迎接。
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我们倒计时时，每数一个数用了多长时间？
“秒”也是一个时间单位，为什么不用“时”或“分”呢？揭露课题：秒
二、察看探究，成立观点。
（一）在钟面上认识秒。
让学生说说在钟表上已经知道了哪些秒的知识？
学生说到哪个，教师板书哪个。
然后有序议论。先解决：哪根是秒针？
秒针长得怎样?钟面上这根最长最细走得最快的就是秒针。
再解决：秒针走一小格是几秒？秒针走一小格的时间就是1秒。
秒针走1大格是几秒？你是怎样知道的？
如果秒针要走10秒能够从几走到几？指名说说又是怎么看出来的？
最后解决：秒针走一圈是多长时间？
有的说是60秒，有的说是1分钟。
让学生察看钟面，秒针走一圈分针有什么变化？
同桌先互相说一说，然后全班沟通。
秒针走一圈的同时分针正好走了一小格，所以1分=60秒，60秒=1分。
（二）体验感觉，成立1秒的观点。
1．体验节奏
你们能用声音或许动作把1秒1秒的节奏表示出来吗？
指名孩子带着钟表上来表示。
让全班随着动作做得好的孩子做一做。
让我们随着大