文档介绍：Unit1Hello
【单元学习内容】
学习本单元有关学校生活中用到的一些英语知识及整体感知26个字母。其中
有8个三会单词：ruler,eraser,crayon,pencil,bag,pencilbox,pen,boo（创编对话，“任务型”教学）。
4．认识知识点：Hello!I’m的用法。
5．知识链：Hi!→Hi!I’mSarah.
二、情感态度目标
鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。
【学习重点、难点】
教学重点：让学生娴熟掌握句型“Hellp!I’mfrom”的用法。
教学难点：自我介绍用语I’m的发音不容易到位，学习起来较难。I’m的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音关于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
【学习准备】
做游戏要用的小鼓，花，教材中有关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。【学习过程】
一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）
说唱做演/玩赛，激情引趣
（一）歌曲、歌谣中情绪热身
Let’ssing:<Hello>
师生齐唱第一册第10页的歌曲<Hello>
（二）复习旧知中知识热身
先给学生播放卡通片，认识所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中
第一课的片段（MagicEnglish----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中认识、学习
打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，认识语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
（三）评论分组中注意力热身
把全班分为两组，分别为HelloGroup,HiGroup.
【设计意图】经过分组比赛培养学生的竞争意识和合作意识，在给小组命名
的过程中，巧妙运用本节课最实用的两个招呼用语Hello和Hi。
二、体现（Presentation）（此环节用时10分钟）
（一）话题沟通，导入新课
英语老师正常上课用语。
T:Goodmorning/afternoon!Boysandgirls.
Ss:Goodmorning/afternoon!
T:I’mMiss/Mr
S1:
（二）情景创设，理解语意
1．教师创设刚开学同学们互相打招呼的情景：
Hello!’ssayhellotoothers,OK?Ss:Hello/Hi
I’myournewEnglishteacher,:Hello!I’m
（三）社交练习，版式体现
1．课件体现喜羊羊进入讲堂找朋友画面，利用师生问答，生生问答等基本操
练形式进行简单有效的社交训练。
T:Hello!I’mMiss/Mr
S1:Hi!I’m
S2:Hello!I’m
2．经过板书体现重点句型
Hello!/Hi!
’m
（四）问题视听，整体感知
1．WatchVCD整体感知对话，回答下列问题：Whoistheboy?
2．WatchVCDagain理解对话粗心。
【设计意图】在情境中体现语言，运用语言，按照学生的认知规律学习语言。
根据学生的性格年纪特点。
三、练习（Practice）（此环节用时10分钟）
（一）跟读模拟，歌谣加强
1．。经过听录音纠正学生的发音，培养学
生优异的语音语调，初步形成一定的语感语速。
2．给课件中的人物配音。注意学生的语音语调及表情、动作。
3．分角色朗诵对话。师生读，男、女生读，Pariwork读。让学生在不同形式
的模拟中进一步理解对话，为在实际生活中运用语言打基础。
4．Let’schant
Hello!Hello!
I’mSarah.
Hi!Hi!
I’mJohn
Hello!Hello!Hi!Hi!
先由老师教唱歌谣，然后分组说唱。
（二）游戏稳固，表演生成
1．敲鼓传花游戏。
首先，将全班学生疏为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开
始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m/Hi,I’这（m个游戏也可用放音乐来代替敲鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。）
在做此游戏时，教师应提示学生发音，引导学生划分