狐假虎威教学设计汇总.doc

文档介绍：仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
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仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
《仗势欺人》教学设计（第二课时）
泰州九龙实验学校陈时萍
教学目的：理解课文内容，懂得“仗势欺仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
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仗势欺人教学设计(第二课时)汇总
《仗势欺人》教学设计（第二课时）
泰州九龙实验学校陈时萍
教学目的：理解课文内容，懂得“仗势欺人”的意思。
教学重点：懂得“仗势欺人”的意思。
教学难点：揭露寓意。
教学过程：
复****导入：
出示词语，认读。
骨碌一转摇了摇尾巴神气活现摇头摆尾大摇大摆一愣蒙住了半信半疑东张西望借着仗势欺人
、议论：“仗势欺人”中的“假”是什么意思？“仗势欺人”呢？
过渡：下面我们就仔细地来读一读这个故事，看看狐狸是怎样借着老虎的威风把百兽吓跑的？
二、精读课文
（一）学****第1自然段。
1、出示第一自然段，指名读。
在茂盛的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。
2、“窜”是什么意思，能够换个词语吗？
3、（学生可能回答“跑”。）师问：为什么不用“跑”呢？我们来讨教一下词典老师，看看“跑”和“窜”到底有什么不同样？（学生查“窜”字）
4、“窜”什么意思？（逃跑、乱跑）
那么在这里是乱跑仍是逃跑呢？（是逃跑）词典真是我们的好老师，有了它的帮助，小朋友一下子就理解了“窜”的意思。那么，老虎来了，狐狸为什么要逃跑呢？（害怕、紧张）它们俩谁厉害？
指导朗诵：狐狸被凶猛的老虎逮住了，心里是多么的紧张害怕呀！谁来读一读，看能不能让大家感觉紧张。（指名读，齐读）
过渡：狐狸会被老虎怎么样呢？
（二）、学****第2——6自然段
1、请小朋友自由读一读2—6自然段，看看这是一只怎样的狐狸？
2、沟通，相机板书：狡猾
哪儿能够看出这是一只狡猾的狐狸呢？（相机指导理解3——6自然段）
1）、“骨碌”是什么意思，谁懂了？能做个动作给老师看吗？（学生能够自己做做动作）（请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转。）
2）、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么？（狐狸在想鬼主意，在想点子）
3）、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗？（老师说，边用手做出“拉”的动作）
4）学生可能会被老师的动作感觉是“拉”的意思。
5）、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉的什么呢？（拉嗓子）把嗓子拉长？（边做动作把喉咙拉长）这受得了吗？想想是把什么拉长？读一读就知道了？
（学生读句子）读懂了吗？是把什么拉长？（把声音拉长）
6）、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后边是一个问号。（学生再读，师范读，齐读，）
听狐狸这么一问，老虎什么反响？（一愣）哦，只是一愣，老虎还没有完全受骗
呢，狡猾的狐狸持续编造谎话，谁来读读狐狸第二次说的话？（出示第4小节）
7）、指名读，评议：该用什么样的语气