文档介绍：画垂线教学反省_教学反省
画垂线教学反省_教学反省
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画垂线教学反省_教学反省
画垂线教学反省
下面是数学教学反省《画垂线》。欢迎大家借鉴!
篇一：画垂线教学反省
别提醒学生正确的使用三角尺和量角器。然后松手让学生画延长方向不同的直线的垂线。利用平行线和垂线画各样图案，学生经过沟通、着手操作、合作学习，积极主动地投入到了垂线画法的探索过程中去，培养了学生操作技术和实践能力。
最后时在实际应用中用数学。让学生回到生活中，找一找生活中垂线的应用。这样不单理解了垂线的性质，而且感觉到了数学在生活中的价值，提高了对数学的兴趣。
篇三：画垂线教学反省
垂线是小学阶段所学的初步几何知识之一,也是学生最难接收和
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掌握的知识之一。怎样使学生掌握这一知识要点，我没有按教本上的
观点和定律说教，而是从生活实际出发，让学生认识并知道生活中的
垂线。经过学生着手操作认识垂线的特点。我是从以下几点进行教学
的。
、学生着手引出垂线
我在讲这一课从前让学生自制学具。也就是用两根木条或硬纸条
制成能旋转的活动角。让学生将准备好的学具放在桌面上,旋转其中的一根,使其中一个角成直角,再量一量其他三个角,看是不是都是直
,这两条直线叫做互相垂直,其中一条直线叫做另一条直线的垂线,这两条直线的交点叫做垂足。
3、学画垂线
先学画过直线上任意一点做它的垂线，再学过直线上给定的一点画垂线，最后学过直线外一点画这条直线的垂线。这样有易到难，顺序渐进，便能瓜熟蒂落。指导学生画已知直线的垂线应注意以下几点：
(1、用三角板的一条直角边与已知直线重合,再沿着另一条直角边画直线。2、画垂线时应先重合边后重合点。)
篇四：画垂线教学反省
本节内容是教学画垂线，在从前教画垂线的方法比较单调，教师
讲得“苦”，学生学得“累”学生对图形的平移和垂直的过程弄不清
楚，过去教学只能凭粉笔画出的静态图来解说比较费力难解。现在教
学画垂线的画法时，我利用计算机在操作上动向显示重合、平移、画
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线和标上符号整个过程，既直观又形象，同时学生的视觉被调换起来，学生容易理解和掌握。使学生由被动接受知识转变为主动学习，积极配合讲堂教学，主动参与教学过程，进而提高学习效率，以下是我在教学后的一些个人领会。
一、联系学生生活实际，让学生感觉生活中处处有数学。
数学源于生活，生活