文档介绍：《春雨的色彩》教学设计（第一课时）
【教学目的】
认识“线”等11个生字，会写“你”“们”这两个生字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
知道春雨的色彩,感受春雨给大地带来的变化.
【教学重点】
识字、写字和朗读.
【教（一）小燕子
1。师：那么春雨到底是什么颜色的呢?我们先来听听小燕子是怎么说的。
生:小燕子说春雨是绿色的.（注意：要把一句话说完好。板书。）
：为什么是绿色的呢？
生：因为春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋在柳树上，柳枝也绿了。
师：哇，你把落、淋这两个字读得稍稍重一点，,春雨沙沙沙，落到草地上、淋在柳树上，它们就变绿了。难怪小燕子说春雨是绿色的。这么美的一段话，谁能连起来美美地第一遍？(指名读）
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（1）你把字词读得很准确,要是声音大一点就更好了。
（2）小燕子很自信地告诉大家“春雨是绿色的"，那么你读出自信了吗？
（3）“你们瞧”，我们瞧过去是需要时间的,所以这三个字要读得慢一点。
(4）我听到你把“就"“也”读得声音要重一点，是呀，小燕子的证据很确凿呢！
4。(齐读）师:小燕子说得真有道理呀!你们赞同吗？如今就让我们一起再来读一遍吧！
麻雀
师：春雨还可能是什么颜色的呢？你赞同谁的说法？
生:春雨是红色的。我赞同麻雀的说法。(板书）
师：你为什么赞同麻雀的说法，理由是什么?
生：春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了.
（出示图片)师：很有道理呢！你难怪麻雀不服气地说：“不对······”谁来当小麻雀读读？
(指名读)
你把“不对"读得又重又有点长,看来你真的很不服气呢!
把“你们瞧”读得非常好，可以加上动作,手指过去。
你把“洒"“滴”读得真美，我仿佛看到花儿们在春雨的帮助下都开除了鲜艳的花朵，真是美极了！
4。(分组读）师:如今我们请一二组的小麻雀们来读一读这段话！
小麻雀们个个都很有信心呢！那么三四组的小麻雀呢?
了不起！老师也忍不住要向你们竖起大拇指了！
小黄莺
师：除了绿色、红色，春雨还可能是什么颜色的？
生:黄色。（板书)
师：对啊，小黄莺就认为春雨是黄色的。有人赞同小黄莺的说法吗?请把手举起来。（没有人举手的话:老师就很认同小黄莺的说法，你们知道为什么吗？)（精品文档请下载）
师：小黄莺的理由是什么呢？他看打了什么才说春雨是黄色的?
生：春雨落在油菜地里,油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英也黄了。
（出示图片)师：原来是这样子啊！哪只小黄莺愿意说说说?
“不对，不对”用了两个不对，小黄莺真的很肯定自己的说法呢！我看到你还加上了动作，把头摇的跟拨浪鼓似的,看来你也很肯定小黄莺。（精品文档请下载）
“你们看”,读得也很好,好多小朋友都看过去了呢！
把“落”“也"读得稍重一些，很有自信呢！
(男女生读）师：还有这么多小朋友想读，那咱们男生和女生就来比一比吧！
你们觉得谁读得更好一些啊?我们把褒扬送给他们。
四、感情诵读，内化升华
过渡：春雨可真了不起，把草地、柳树变绿了，把桃树、杜鹃花变红了,把油菜花、蒲公英变黄了。那么在三只小鸟中，你最喜欢谁呢?（精品文档请下载）
1。分角色朗读。
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