文档介绍：《赠汪伦》教学设计
一、谈话引入新课
师：同学们,经过预****我们知道了“十里桃花和万家酒店”这个动人的故事，，天下没有不散的宴席，再好的朋友也总有分别的一天。那么，他们分别的时候，又是《赠汪伦》教学设计
一、谈话引入新课
师：同学们,经过预****我们知道了“十里桃花和万家酒店”这个动人的故事，，天下没有不散的宴席，再好的朋友也总有分别的一天。那么，他们分别的时候，又是怎样的一番感人的情景呢？这节课我们就来学****赠汪伦》这首诗,大家把课题齐读一遍。
二、自主朗读，理解诗歌大意
师：如今请大家翻开课本自学，老师有两个要求：一是借助课文的注音,自学生字,争取把诗读得既正确又通顺；二是借助课文后面的注释和有关参考资料,试着说―说诗歌的意思。你会说了，还可以和前后桌的同学交流，听明白了吗?开场吧！
1. 指名两位学生来读诗，：“尺”是翘舌音，“乘”、“情”是翘舌、后鼻音。
师：通过刚刚的自学，你能说出是谁送谁,谁别谁吗？
2．全班再读，个别读。
师:通过刚刚自学，大家想一想，汪伦是用什么方式送李白的？李白又是用什么方式别汪伦的呢.(
老师相机板书：踏歌相送、赠诗作别.）
3。 理解诗歌大意。
师：谁能把这首诗的意思说―说？说不完好其他同学可以补充.
三、品读诗句，领悟诗情
1. 品读第一句诗.
师：请看大屏幕，这就是“李白乘舟将欲行”的画面。李白和汪伦志趣相投，短短几天已是形影不离,难舍难分了。而今天,李白就要分开那山清水秀、风光如画的桃花潭了，就要分开那幽默幽默、志趣相投的好朋友了。人生自古伤别离!就要出发了，李白在船上望眼欲穿，却迟迟不见汪伦前来送别。此时此刻,他的心情会怎么样呢？(着急、绝望、伤心、忧郁。）
师:是啊，好友迟迟不来，李白黯然神伤。你能把诗人这种忧郁的心情读出来吗？（个人读――比照读――全班读。）
2. 品读第二句诗。
师：正当李白黯然神伤、登船欲行的时候，突然听到了一阵悦耳的歌声徐徐飘来――(课件演示:汪伦带着村人踏歌而来）
师：“踏歌”是什么意思?请同学们用动作把踏歌这种形式表演出来吧!李白听到这么热烈而动听的踏歌之声，你想他的心情又有了什么变化呢?（快乐、惊喜、快乐)你能把李白的这种惊喜之情读出来吗?你是从这句诗中的哪个字体会到李白是出乎意料的惊喜呢?(忽）
师：“闻"是什么意思？诗人为什么要在“闻”字前面加―个“忽”字呢?从这个“忽"字你体会到了什么？
点拔：(1）引导学生体会李白听到汪伦踏歌来送行的时候,内心感到出乎意料的惊喜。（2）引导体会汪伦的踏歌声是由远到近传过来的，声音是由小变大的。
师：从字面上我们体会到李白的，惊喜之情；从深层次上,这个“忽"字给你体会到汪伦是怎么样的性格？
点拨：引导学生结合“十里桃花和万家酒店”这个故事来体会汪伦是一个幽默幽默的人，来时给了李白一个惊喜，走的时候又给了李白一个惊喜。两个出乎意料的惊喜是为了让李白一辈子记住他这个好朋友。
师：一个简简单单的“忽”字，就让我们品味到了这