文档介绍：和大人一起读——胖乎乎的小手教学设计
绥芬河市第四小学 邹海棠
教材分析 本文是一年级下册新设的栏目“和大人一起读”里的一篇课文.“和大人一 起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门,激发学生的阅读兴 趣、养成良好的阅读和大人一起读——胖乎乎的小手教学设计
绥芬河市第四小学 邹海棠
教材分析 本文是一年级下册新设的栏目“和大人一起读”里的一篇课文.“和大人一 起读”提倡无压力阅读，不着痕迹地将学生领进阅读的大门,激发学生的阅读兴 趣、养成良好的阅读****惯。本文的语文言粗浅，内容读起来有一种亲切感！课文 以小见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美妙品德。 （精品文档请下载）
二、学情分析 一年级的学生已经有了一定的阅读才能和理解才能， 能借助拼音去阅读理解课文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短,学****程度有差异，同 时他们又充满好奇心。 （精品文档请下载）
三、教学目的
知识和技能:
1。能读准课文中的生字和词语。
2。能明白课文的主要内容。 <br****得不同读书方法。
过程和方法：
，扫清生字障碍。
，明白课文主要内容。
3。通过群文阅读的方式，拓展阅读量，加深对主题的理解和考虑。
情感态度价值观：通过学****懂得心中有别人,用行动传递爱的道理。
教学重难点
教学重点: 通过多形式分层次的朗读和群文阅读的方式， 明白课文主要内容****得阅读方法.
教学难点：通过学****懂得心中有别人，用行动传递爱的道理。
教学方法 情境教学法、自主探究法、分角色朗读、群文阅读法。 六、课时安排:一课时（新授课）
七、教学准备：
，学生和家长一起完成《 “和大人一起读”反响表》 。
PPT 课件，制作词语卡片。
八、教学过程
一、导入
？快来夸夸自己的小手吧！
预设：生：我的小手会写字。（是啊，你的小手写出来的字真是漂亮） 生:我的小手会洗手绢。(你真爱干净） 生：我的小手会拖地（你真是个勤劳的孩子） 生：我的小手会做手工. （真是双小巧手） 生：我的小手会扫地。 （能干的孩子） （精品文档请下载）
大家的小手真了不起，能做这么多事。今天老师给大姐介绍一位小朋友，她叫兰兰，《胖乎乎的小手》，板书课题，齐读课题。 （精品文档请下载）
设计意图：每人都有一双小手,从孩子们熟悉的自己的小手切入，易引起孩子兴趣，调动参和。
初读课文
那么这双胖乎乎的小手会给大家带来怎样的故事呢，我们读读课文就知道了。
1。师范读请同学们听老师读一遍课文，注意听准字音，。
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2。生自由读，你们听老师读书有这么多感受，老师很开心。如今老师想听听你们美妙的读书声,可以吗?请同学们用自己喜欢的方式读书，遇到难读的句子要多读几遍。 （精品文档请下载）
3。生展示读，谁愿意给大家分享第一自然段?请站起来读一读!请同学们依次读完好篇课文,相机评价指导。
设计意图：通过师范读，教孩子读准字音，奠定感