文档介绍：本学期教学的主要目的要求
（一）、知识和技能方面
1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100
以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。
2、知道乘法的含义和诀
机动①
４
十一
10－
14
整理①
五、观察物体
４
十二
17－
21
五、观察物体①
六、１、７的口诀②
机动①
４
十三
24－
28
１、７的口诀
机动①
４
十四
12月/1－5
２、８的口诀
机动①
４
十五
8－12
３、９的口诀
机动①
４
十六
15－
19
乘法口诀表①
整理①
实①
机动①
４
十七
22－
26
七、统计②
八、数学广角②
４
十八
29－1月/2
九、总复****br/>４
十九
5－
9
期末总复****br/>４
第一单元：单元教学计划
单元教学内容：第一单元（长度单位）
单元教材分析：
通过第一学期的“比长短”的学****学****已经对长、短的概念有了初步的认识
并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上教学一些计量长度的知识，
帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。
主要特点有：
1、注意呈现知识的形成过程，使学生通过亲身经历学****数学知识。
2、通过多种方式帮助学生建立1厘米、1米的长度观念。
，
3、改变了线段的编排。
单元教学要求：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度
单位的作用。
2、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立
1厘米、1
米的长度观念，
知道
1米=100厘米。
3、学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）
。
4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
5、学生初步认识线段，学****用刻度尺和画线段的长度（限整厘米）。
单元教学重、难点：1、在活动中，学生认识长度单位厘米和米，初步建立
1厘
米、1米的长度观念，知道1米=100厘米。
2、建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。
单元课时安排：约4课时
第一课时统一长度单位
教学内容：
课本P1、2，例1
教学目标：
1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度
单位的作用。
2、让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一
长度单位的必要性。
教学重点、难点：
学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度
单位的必要性。
教学准备：
圆形、正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。
教学方法：自主探究、合作交流。
教学过程：
一、情景导入，激发兴趣
谈话：老师想要知道这本数学书的宽是多少，你们能帮助老师想想可以用什么办法？
学生发挥想象，各抒己见。
二、组织活动，体验数学
（一）、组织学生用不同的物品作标准量同一长度。
1、教师先明确活动的方法。
1）、作为标准的物品要一个接一个地摆放，要放平摆直。
2）、学生以四人小组为单位，每人从四件物品中（圆形、正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。
3）、量好后四人小组交流汇报自己量的结果，并思考：为什么都是量数学书的宽，而量出的结果却不一样呢？
2、学生活动，教师巡视指导。
3、全班交流汇报。
得出：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。
4、让学生选用同一物品进行测量的学生展示他们测量的结果。
由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。
（二）、组织学生用不同的物品作标准量不同的长度。
1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔