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一、人生概述
（一）人生与人生观
1、人生
“人生”一词英文为“life”。中国的词典上大多这样说：“人生是指人的生存以及全部的生活
经历”，而美国的教科书上却说，“人生就是人为了梦想和兴趣而展开的表演”。帕斯卡曾经指出：“人
生的本质就在于运动，安谧宁静就是死亡”。有人认为：“人生就是人的生命活动和生命历程，它是
人的生存和发展的客观过程，涉及到人的学习、工作、恋爱、友谊等广泛的生活领域，包含着欢乐
与痛苦、幸福与悲伤、光明与黑暗、顺利与曲折、友善与敌意、美好与丑恶等丰富而具体的内容”。
人生是什么？这是一个重大而又永恒的课题，对人生的讨论富含哲理性、深邃性，使之成为文
学、影视作品的永恒主题。从生存的角度来讲，人生就是人们在其有限的一生之中，有目的的适应
以及创造生活的全部过程；从生理的过程来看，人生是一个从生到死的生命过程；从选择的角度来
说，人生就是一个由无数的选择所构成的生命轨迹！
2、人生观
简单地说，人生观即是人们对人生的看法和态度。“人为什么而活着（人生目的）．．．．．，人生有什么
意义（人生价值．．．．），该怎样活着（人生态度．．．．），该选择怎样的人生道路，应当怎样处理学习、工作、
事业、前途、友谊、爱情荣辱等问题，”这些都是人生观所要回答的问题。人生观是人们在人生实
践和生活环境中逐步形成的，由于人们的社会实践、生活境遇、文化素养和所受教育的不同，因而
形成不同的人生观。
【世界观、人生观、价值观】世界观就是人们对世界的总体看法和根本观点。价值观是指一个人对周围客观事物的是非曲直、好坏善恶的评价标准。世界观、人生观和价值观三者是统一的：有
什么样的世界观就有什么样的人生观，有什么样的人生观就有什么样的价值观。
（二）人生目的
我想，对这个时代来说，最需要的就是从根本上质问“人为什么活着”？这是类似沙漠里撒水
那样虚无或者在急流中打桩一样困难的事情。但是，正因为我们处于鄙视劳动、纷乱浮躁的时代，
我相信只有单纯且直率的质问才有更深的意义。若不能这样从根本上去尝试思考生活方式，那么，
纷乱状态将愈发加深，未来将越来越混沌不清，混乱将在社会上漫布开去——怀有如此紧迫的危机
感和焦躁感的人同样应该不止我一个。——稻盛和夫《活法》
是的，宇宙浩瀚，人生短暂，每当夜深人静时，我们会不会常常扪心自问：忙忙碌碌一生所为
何来？是否会怅然迷惘若有所思，生命到底在追求什么呢？是自己的快乐？还是别人的快乐？是不
是像民俗说的那样，“人在江湖，身不由己”？人为什么活着？这是《十万个为什么》中没有的一
个“为什么”，这是一个残忍的问题。
【引例 1】2006 年 9 月 1 日，珠海平沙一中初三女生刘某某于开学首日在家中自缢身亡。女孩
年仅 15 岁，成绩优异，在开学的当天还被评为“最佳文明学生”。为什么在花样年华选择这样的不
归路？父母在整理她的遗物时发现了女孩在自杀前写给父母、老师和同学的遗书，遗书的部分内容
说明了她自杀的原因：“我根本不知道活着是为了什么？”
【引例 2】一个 14 岁的少年，身材高挑、相貌英俊，是学校的三好学生、班里的班长。有一天
他看了一个电视节目，记者现场采访一个偏僻乡村的放牛娃。记者问他：“你在这儿放牛做什么？”
放牛娃回答说：“让牛长大！”“那牛长大以后呢？”“卖钱，盖房子。”“有了房子又做什么？”“娶
媳妇，生娃。”“生了娃呢？”“让他也来放牛呗！”
没有想到，这几句简单的问答，却诱发了这个少年的死亡念头。死前，他在日记中写道：“看
了电视，我想到了自己——我为什么读书？考大学。考上大学又为了什么？找一份好工作。有了好
工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他也读书，考大学，找工作，娶媳妇……生命轮
回，周而复始。”“这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。”——这个 14 岁的少年得出了这样
的结论。夜里，在与父母一墙之隔的自己房间里，他服毒自杀了。
由此，我们可以推断出一个恐怖的结论：人生价值、人生理