文档介绍：《社会契约论》初中读书心得范文
《社会契约论》初中读书心得范文1
“人生而自由，却又无处不背负枷锁”。这是本书开篇的名言，也是本书全部观点的基础。大部分的阶级革命先驱者，都将“天赋人权”、“自由、同等、博爱”等作为核心思想，如美，是我国在共产主义道路上不断探究的宏大成果。
《社会契约论》作为十八世纪的作品，虽然全书不足10万字，但却是一本通篇闪烁着思想火花的，具有前瞻性和启蒙性的宏大著作。资产阶级以它为指导思想进行了资产阶级革命，但是由于其自身的阶级局限性，并没有能真正驾驭贯彻它的精髓。该书的核心思想即便是在今日也依旧极具参考性，通过对它的学****必将对本人今后的工作产生主动的作用。
《社会契约论》初中读书心得范文2
卢梭的《社会契约论》第一部分。
人生而自由，却无往不在枷锁之中。人生而同等，却承认人类的确有些方面不能达到肯定的同等。这就是一个大师的语言，他的作品经典，耐人寻味，可以值得你一读再读，并且每次阅读都会有新的发觉和领悟，表面上看，他已经和我们不在同一个时代了，然而他的精神，他的思想却影响一代又一代的后人们，并发挥重要的作用，卢梭就是这样的宏大的学者。
本书是其次次阅读了，却没有值得炫耀的地方，因为过去阅读的到今日没有一点印象了，反而觉得很惭愧。或许是过去看了没有做笔记，未能刚好表达自己的思想，也是过去理解不深，学问储备不足，今日照旧如此，法学方面的功底还是不够扎实。
第一卷主要是讲解并描述人们明明生而自由，为何会变成不自由，迫于强权者的压迫而渐渐屈从。可是卢梭认为我们人类天生就是同等的，并不是因为奴隶制等身份问题而低人一等。我们每个人在政治上都享有同等的权利。如今面对这些强权者我们所能所的就是联合起来，构建一个契约，形成共同体，每个成员为了共同的利益团结起来，让渡自己一部分权利，达成一个共同体对抗强权者，如此可以爱护自己的利益。
《社会契约论》其次卷。
第一节其次节作者特地探讨主权的特征，他是不行转让的和不行分割的。最起先就将主权定义好，设定主权的权威性，不行动摇性，让那些想利用主权作为自己谋取利益的工具的人希望落空。让人们有信念信任主权可以维护广阔人民的利益。拥有主权的主体是人民，而不是个人，是情愿缔结契约，借助共同体维护自己利益的人民群众，对于人民也有肯定的要求，不行以过于自私自利，假如太过于看重个人利益而忽视了公共利益，就会两败俱伤。如何爱护主权的权威性，须要合理的可执行的公正公允的法律来维护。法律本身并不是太重要，最重要的是谁来制定法律，即立法者。因为任何法律最终都是爱护立法者的利益，假如不希望他是恶法，就要确保立法者不是少数人，代表的应当是广阔人民群众的利益。
近日在看日剧龙樱，主子公激励那些高考生的话语中，令我最震撼的是制定法律的人都是强者，因为法律最终爱护的是他们的利益，假如不想成为弱者，被统治，被剥削，那就努力做一个强着，成为法律的制定者，成为这个社会的主宰，我命由我不由天!
第三卷。本卷中心词是政府。
要论证一个事物，先要介绍他是什么，即给他下定义，讲解并描述他的概念。作者将政府定义为介于臣民与主权者之间使两者相互沟通的中间体。他的产生，他的权力都源于主权者，然而一旦成立又允许其拥有自己的肯定权力，可假如政府被小人所限制，成为某些个人的谋利工具，就是坏政府。接着，作者给政府做了分类，有这样几种类型：民主制、贵族制以及君主制政府。分类的思想受前人的影响。至于哪种类型才是的，作者并不干脆给出定义，认为民主或是贵族就是，而是有种因地制宜的方法，依据国家的大小，甚至是气候要素来确定运用哪种形式。人口最少，不是那么富有的可以选择民主制，而大国，且富有可实行君主制，这样的说法好像是找不出错误，有点笼统，但所受批判自然会比干脆下定义用哪种的会好，因为他考虑的因素较多，较为周全。终归人是活的，可以依据时世须要调整对策。
总的结论是，一个好政府，考虑的不是政府自身利益，也不是少数人的利益，而是广阔群众的利益，建立服务型政府，方为正道。
最终一卷则是作者依据自己所阅读的学问发表自己的看法，对国家的政治提出个人的看法和建议。
《社会契约论》初中读书心得范文3
卢梭，一个有着浪漫天性与卓越才情的人，是法国18世纪全部启蒙思想家中最独特、影响最为深远的一位。他敢于坦露自己的灵魂，是真诚的象征。对他来说，自然就是真理，真理高于一切。而他的独特的特性思想成就了他后来的命运。他的著作《社会契约论》就是很好的见证。
《社会契约论》，在法国-期间受到了热忱地赞美，很多革命者将其视为人生宝典。“人生而自由，却又无往不在枷