文档介绍：中学教育知识与能力 学****心理--学****理论 试题与答案
一、单项选择题 1．以下心理现象中，属于学****的是（ ）。
虫子飞进眼睛时，不停地眨眼
鹦鹉学舌
小明经常上课走神
喝完咖啡后精神好多了
2．按照学****结果，心理学家加涅将学****分认知结构
构造一种“完形”
对环境条件的认知 31．美国心理学家布鲁纳认为学****的实质在于（ ）。
对环境条件的认知
主动形成认知结构
形成刺激与反应间的联结
构造一种“完形” 32．布鲁纳提出的学****过程包括获得、转化和（ ）。
评价
练****br/>强化
消退 33．布鲁纳主张教学的最终目标是（ ）。
促进学生提高学****成绩，考得高分数
促进学生获得与理解新知识
促进学生理解学科的基本结构
促进教师能够设计出优秀的课程
34．布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（ ）三种最基本的内在 动机。
互惠内驱力
认知内驱力
C•自我提高内驱力
附属内驱力 35．借助语言进行学****的认知结构形式是（ ）。
A•动作表象
图像表象
C•符号表象
形象表象
36．将符号所代表的新知识与学****者认知结构中应有的适当观念建立起非人为的 和实质性的联系属于（ ）。
机械学****br/>意义学****br/>接受学****br/>发现学****br/>在所要学****的新材料呈现前提供一种引导性材料，它在学****材料与学****者原 有观念之间起认知桥梁的作用，这种教学策略是（ ）。
先行组织者策略
认知结构策略
比较性组织者策略
固定点策略
将行为主义学****观与认知主义学****观相结合的代表人物是（ ）。
A•奥苏贝尔
加涅
托尔曼
布鲁纳
加涅认为学****过程的基本模式是（ ）。
形成刺激和反应之间的联结过程
信息加工的过程
构造“完形”的过程
主动形成认知结构的过程
通过白鼠迷宫实验，发现“潜伏学****并提出学****是期待的获得而不是****惯的形成的观点的人物是（ ）。
托尔曼
罗杰斯
皮亚杰
马斯洛
自 20 世纪五六十年代兴起，被称为心理学的“第三势力”的理论流派是 （ ）。
行为主义心理学
人本主义心理学
C•精神分析心理学
42．人本主义心理学按照学****对学****者的个人意义，将学****分为（ ）。
有意义学****和无意义学****br/>意义学****和机械学****br/>发现学****和接受学****br/>认知学****和动作学****br/>认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，而能够影响个体行为 的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识的心理学家是（ ）。
罗杰斯
马斯洛
荣格
孟禄
建构主义心理学的创始人是（ ）。
皮亚杰
维果茨基
C•奥苏贝尔
基于问题解决活动来建构知识的过程属于（ ）。
意义学****br/>机械学****br/>接受学****br/>探究学****br/>教师或其他人与学****者共同完成学****活动，为学****者提供外部支持，帮助他 们完成无法独立完成的任务。这种教学方式属于（ ）。
B•支架式教学
C•情境教学
建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（ ）。
B•情境教学
情境感染
合作学****br/>（ ）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维
成果，完成对所学知识的意义建构的过程。
B•支架式教学
C•情境教学
认为新的知识经验是从儿童现有的知识经验中“生长”出来的理论流派是 （ ）。
B．
C
D．
认知心理学 建构主义心理学 发展心理学
第五章 学****理论
一、单项选择题
B【解析】学****具有由经验引起、由反复练****导致行为变化的特点。虫子飞进眼睛引起的 眨眼是反射作用；走神和喝完咖啡精神好是由于疲劳、药物因素引起的行为变化；动物也存 在学****br/>D【解析】加涅根据学****结果将学****分为言语信息、智慧技能、认知策略、态度和动作技 能。
C【解析】态度表现为个体对人、对事物或对某些事件的选择倾向。
C【解析】加涅按照学****结果对学****进行分类，其中的智慧技能表现为使用符号与环境相 互作用的能力。
B【解析1A选项是按照学****主体的划分；C选项是按照学****时的意识水平划分；D选项是 按学****内容的划分。
D【解析】巴甫洛夫在研究狗的进食行为时发现了条件反射现象。
C【解析】狗吃到食物时会分泌唾液，这属于本能的生理反应，不需要学****这种反应叫 作无条件反射。
A【解析】效果律是桑戴克提出的学****需要遵循的三原则之一。
C【解析】刺激的泛化是指与条件刺激相似的其他刺激也能够诱发条件反应。
D【解析】刺激的分化是对事物的差异的反应，能促使个体在不同情境做出不同的恰当 反应。
D【解析】刺激分化与泛化互补，是对事物的差异的反映，如引导学生分辨勇敢和鲁