文档介绍：小学英语中年级教学中朗读训练的实践研究》结题报告 2012-09-20 15:36:08| 分类: 研究论文| 标签: | 字号大中小订阅一、课题研究的背景及意义美国著名的语言学家奈达曾经说过,“学****英语要泡在‘听’和‘说’里面, 如果想在语言搭配等方面建立可靠的语感, 就要毫无选择地对成千上万的词句反复听, 反复说, 没有别的办法可以替代的。”这里的“说”英语除了在课堂上一切有利时机与老师讲之外, 还有一个“说”就是朗读。南开大学刘士聪教授也说过:“中国人学****汉语要朗读, 中国人学****英语更需要朗读。”可见, 朗读在英语教学中的作用十分重要。朗读是一门艺术, 通过朗读学生会加深对语音、语调、语感和语速的领会, 会提高兴趣, 发展口语, 增强记忆。因此, 小学英语教学中, 尤其是课堂教学中加强朗读的训练显得非常必要和紧迫。探索有效的朗读训练方法对于激发小学生的学****兴趣,促进英语教学质量的提高,有着举足轻重的作用。二、课题概念的界定、研究内容及价值朗读: 是把文字转化为有声语言的一种创造性活动。是一种出声的阅读方式,它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功。朗读是语言技能中的一项,是学****语言知识必须掌握的一种基本技能。学生学****英语,必须经历听――模仿朗读――说这样一个基本过程。正确有效、声情并茂的朗读, 不仅可以使小学生在各种朗读中感受英语的语音、语调和节奏, 使小学生的听觉能力和思维能力在朗读中得到培养,更可以给人以美的享受,使小学生想读、爱读,进而爱说、爱学。课题研究的主要内容: 1 、调查目前三年级学生英语朗读的现状并对存在的问题进行分析 2 、针对发现的问题,研究解决问题的对策 3 、在实践中研究、提出、实施学生良好朗读****惯的培养方法 4 、检测朗读训练后的效果三、课题的研究对象及方法研究对象:本校三年级 1-3 班,学生 147 人本课题研究主要采用现状调查法、调查分析法、文献研究法、行动研究法、经验总结法等方法进行 1 、现状调查法:在研究初期,采用问卷、谈话、观察等方法进行调查,为研究提供依据。 2 、通过调查的数据,分析课题研究的相关问题,并分析原因及解决方法。 3 、文献研究法:通过对相关理论的查找和研究,建立有效的理论支撑,并在各实验阶段指导实验工作。 4、行动研究法: 在日常教育教学实践中发现问题、思考、研究、提高。 5 、经验总结:广泛总结教师以及学生先进的教学经验和学****经验。四、课题研究的具体时间安排 1、申报阶段: 2011年3月, 申报课题并制定课题研究方案。 2、准备阶段: 2011 年4月,搜集与课题相关的资料、文献,为课题研究做准备。 3、研究阶段: 2011 年5月—— 2012 年4月,根据课题研究方案, 有目的有计划地进行相关资料的理论学****并结合教学实际完成读书笔记及相关论文的撰写。 4、总结阶段: 2012 年5月—— 2012 年6月,对研究材料进行分类整理,完成结题报告,申请结题。五、课题研究的过程及初步成果课题立项之初, 我先就目前我校三年级学生英语朗读****惯的现状进行了调查( 调查表附后)。从本次调查的结果看, 目前我校三年级学生英语朗读****惯有令人非常欣喜的一面。首先, 大部分学生对于英语学****有较浓厚的兴趣, 而且认为英语朗读非常重要。伟大的科学家爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人