文档介绍：《字之初,本为画——汉字的起源》教学设计
《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计
教学目标
知识和技能了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力；从汉字的构形入手，领悟汉字的丰富文化意蕴。
过程和方
《字之初,本为画——汉字的起源》教学设计
《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计
教学目标
知识和技能了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力；从汉字的构形入手，领悟汉字的丰富文化意蕴。
过程和方法学会运用“依形推意”的方法推测字意，学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。
情感态度与价值观借助汉字，体会中华文化的博大精深、源远流长，进而热爱传统文化，提升民族文化自信；了解汉字历史与独特魅力，培养学生热爱汉字的情感，增强民族自豪感与珍视汉字的感情，弘扬中华民族文化传统。
教学重点理解汉字的起源、造字方法和字体演变；感悟汉字之美，体味汉字文化。
教学难点引导学生从汉字的构形入手，运用“依形推意”的方法推测字意；引导学生领会汉字中包含的古人的智慧及丰富的文化信息。
教学过程
一、顺势导入课题
“老师好”入手，解析“好”字。
好：甲骨文（见图）；女，女子；子，男子；表示男女亲密相处。
造字本义：两情相悦，怀春男女，相互爱慕。
金文、篆文基本承续甲骨文字形（见图）。隶书将篆文的“女”“子”改换了形状（见图）。
“友”字。
友：甲骨文字形（见图）；又，手；向着同一方向的两只右手，以手相助，见面握手礼节，右手相握，“同门曰朋，同志曰友”。
《字之初，本为画——汉字的起源》教学设计
教学目标
知识和技能了解汉字的造字法，感受汉字的独特魅力；从汉字的构形入手，领悟汉字的丰富文化意蕴。
过程和方法学会运用“依形推意”的方法推测字意，学会从现象梳理中发现规律，从规律探究中总结方法。
情感态度与价值观借助汉字，体会中华文化的博大精深、源远流长，进而热爱传统文化，提升民族文化自信；了解汉字历史与独特魅力，培