文档介绍：《我心中的英雄》作文指导
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生
《我心中的英雄》作文指导
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。
八年级的学生已经能用自己的眼光来看待世界、分析问题，经过综合性学****活动的学****学生已经树立了正确的偶像观、英雄观。在选材方面，他们已经能用典型事例来表现人物特点，所以本次写作训练的重点放在用各种描写方法写活人物，并指导学生联系自身抒写真实感情。
知识与能力：
1. 能够选择典型事例表现人物特点。
2. 能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
过程与方法：
教师引导学生分析题目、列提纲，通过示范、交流确定写作素材和写作方法。情感态度价值观：
从杰出人物身上汲取精华、传承美德、自强不息。
能用恰当的描写方法表现人物形象，能联系自身抒写真实感情。
能够选择典型事例表现人物特点。
范例教学、自主合作探究式教学
1课时
“我心中的英雄”话题作文指导课教学设计
学生在学****了八年级下册第四单元的综合性学****话说千古风流人物》后，不仅理解了“风流人物”的含义，了解了曾经在历史上建功立业、对中华文明产生巨大影响的人物，也从中学到这些人物身上所具备的精神，感受到了他们的情怀，激发了学生对“风流人物”的敬仰之情。但由于学生对“风流人物”的功与过、情操和品格等评价还不够客观，担心学生在立意方面狭隘陈旧，因此，我便把这次的作文题目定为以“我心中的英雄”为话题来写作。