文档介绍：语文月考质量分析 _工作总结绩效分析
本来早早“沐浴更衣”，要好好把发言整理一下。和几个朋友在都是工作中的事情，聊得很兴奋。
QQ上唠叨到午夜，
下午，我悄悄地参加了中高级语文月考分析会。我昨天没有参一是写作，一是阅读。读书能力和做阅读题的能力不是一码事，但又不是完全没有联系。读书的训练时学生提高阅读能力的保障，而做阅读题是学生考试的保障。我不反对每周有两三篇阅读题的训练，用速印机印好后裁开，隔两天发一张，第二天利用十分钟左右时间讲评，会起到很好的作用。一是拓宽了学生阅读渠道和数量，二是培养了做题能力。
缺陷和希望显而易见。不要抱怨学生和时间。任何抱怨都是无能的表现。发现方法和解决问题是能力的体现。祝你在月考中取得越来越好的成绩。
语文月考质量分析（二）
一、 命题原则
本次试题的命题是以新的课程标准和教材的要求为依据，试题的内容力求从整体上把握教材的重点；力求体现基础性、全面性、多元性、开放性、情趣性；力求使学生的学****生活与社会实践接轨，力求体现语文学科的工具性和人文性。题量适中，难易结合。
二、 试题分析
、将知识考查融于情景之中
能力考核与知识考核有机结合
1）关注学生获取知识的过程。
2） 关注学生的个体差异。三、主要成绩
学生对基础知识掌握扎实。第一个大问题“世界大观园”考察了汉语的基本知识。
在研究拼音书写、构词法和词语搭配时，几乎没有什么遗漏。学生回答的正确率约为
96%，
说明单词和句子教学在普通教学中得到了很好的实施。
、学生的积累能力在提高。从第二大题“知识万花筒”看，学生对课文中出现的四字词语、寓言和课文题目掌握比较扎实，同时也看出学生对成语、寓言、古诗等的积累面
在增宽，个别学生还写出了课外的古诗和寓言， 1 、 3、 4 小题正确率达到 98%。
四、 存在的问题
、尖子生还需提。
基础知识教学仍需改进。
、知识运用还要灵。
作文指导和评论不到位。
作文中出现错别字现象有，标点使用不正确，有的学生只是在每一段的结尾处用上一个句号。标点的书写位置欠规范，一般情况下，标点符号占一个汉字的单位格，有个别学生使用的标点只是紧缩在汉字的右下角；逗号、句号等标点符号出现在行首的情况也是有的。还有没写题目的。看出我们教师对学生作文批改、讲评做的不细。
、加强审题能力和学********惯
另外从卷面上看，有 3 本卷学生完全用铅笔答卷，还有三本卷个别学生也用的铅笔。还有的卷纸中出现两种颜色笔答卷，有黑笔还有蓝油笔，卷面较乱，勾勾抹抹，字迹也不够工整。我们三年级学生是刚刚学写钢笔字，教师一定要培养学生养成用钢笔书写****惯，这也是课标所要求的，打好扎实写字基本功。
五、 改进建议
、关注课堂，讲究实效
教授学生阅读方法，提高学生语文阅读能力。一是整体把握文本内容的能力，二是理解关键词和句子的能力，三是在汉语实践中运用文本表达方法的能力。同时，教师要准确把握和熟练设计教材中的训练点，从教学和学生的需要出发，培养学生积极参与、乐于探索、勤于动手的****惯。
、树立大语文观，提高语文素养。
要树立大语文观，立足课堂，延伸课外，注重课外知识的渗透，整合。阅读与写作并重，使学生在写作、阅读、交流和修改过程中提高正确使用单词的能力。实现读写的渗透和读写的结合。此外，我们还应开展丰富多彩的语文实践活动，注重课内外联系，让学生丰富经验，内化语言，提高语文素养。
、重视****惯养成，培养非智力因素
培养学生认真阅读、边读边想、不动笔不读、使用工具书、阅读背诵、课前预****课后复****等****惯，同时培养学生良好的学****品质和完成问题后认真检查的****惯。
语文月考质量分析（三）
一、 试题的特点
高一学生刚刚升入高中，正处在初高中的衔接阶段，他们正在逐步熟悉了解高中语文的课程，摸索语文学****的方法。结合新课程标准的要求，为了更好地促进教学，让学生了解高考题型，本次高一语文质量检测试题体现了如下命题特点。
目的是促使学生加强课本知识的积累，养成良好的语文学********惯。
、重视语文能力的考查，目的是了解学生的现状，为下一步工作做准备。
注重学生古汉语积累，测试学生简单文言文阅读能力和文言短句翻译能力，推进高中文言文教学。理顺能力与基础的关系，突出日常教学的重点和难点。在每一种语言材料中，考试、筛选和模仿写作能力的试题都是逐步设计的，突出了普通汉语教学的考试重点。针对古典诗歌鉴赏和文言文阅读，设