文档介绍：50 米快速跑《途中跑》教案
年级：六年级
班级：
人数：
执教老师：
课的类型：
教学目的
1。理解跑的根底知识,掌握短跑的根本方法.
2。开展快速跑的才能。
途中跑》教学设计
一、教材根据
短跑是初中阶段田径教学必学的内容之一，也是《体育和安康》课程速度素质的表达。本课是短跑的第三课时，是在培养正确跑姿的根底上进一步解决步幅、步频的关系，到达轻松、自然的跑动的目的。通过练习,可以进步学生的快速反响才能、可以培养学生勇往直前的才能，增强学生的时间观念。（精品文档请下载）
二、指导思想
本课以“安康第一”的指导思想，在教学中突出以学生为主体，老师为主导，充分发挥学生自主、自练才能，着力表达体育教学兴趣性、互动性，增强学生的体育意识。本课以途中跑技术为主要教学内容，课堂以游戏的形式进展教学，既活泼了教学气氛，又充分调动学生学习的积极性，还培养学生之间互相竞争意识和团结协作精神，从而建立学生间和谐的人际关系.（精品文档请下载）
三、学情分析
本课教学对象为六年级学生。六年级的学生，身体正处于青春期发育、开展的关键时期。他们已经具备了一定的考虑、判断、概括、参和运动等才能。教学中，要让学生体、脑结合起来，带着问题来，带着收获走，从而形成在运动中学、在快乐中学的教学形式。存在的主要问题: 1 、学生存在着个体差异。老师要根据学生的个体差异做好适当的引导，安排内容要考虑到这种实际情况. 2 、，在课的设计上就要区分开，针对两者有不同的要求。（精品文档请下载）
四、教学形式
采用自主、合作、探究的形式,配合游戏的教学,尽可能发挥和表现出学生的自主能动性和创造性，引导学生讨论、体验、尝试、探究技术动作。学生通过考虑、讨论、尝试、探究等过程的练习，评价和自我评价相结合，掌握技术动作的特点和技巧。老师再做出适当的引导,学生的程度得到不断的提升。（精品文档请下载）
五、教学目的
1 、学习并掌握蹲踞式起跑的途中跑技术动作；
2 、锻炼学生下肢力量,开展学生快速反响才能；
3 、培养学生互相学习、互相交流的才能；评价和自我评价的才能；学生团结协作、勇往直前的精神。
六、教学重点:
步幅和步频的结合点的掌握。
七、难点:
自然、放松的保持最大速度进展跑动.
八、教法和学法的选择根据
结合学生的实际,全面开展，采用不同教学手段，启发学生积极思维，培养学生发问、讨论、尝试、探究、练习、自评、互评才能和创新理论才能,注重学生的个性开展，施行学生为主体的教学。重点突出学生的主体地位,激发学生的学习兴趣，变被动学为主动学，为终身体育才能的培养打下坚实的根底。（精品文档请下载）
（一）教法选择：
结合六年级学生的实际，我主要采用：
1 、提问式教学法
通过提问，让学生带着问题进展学习，逐步培养学生的擅长考虑、擅长发问的习惯。
2 、讨论式教学法
课堂上，通过　老师的提问和学生的发问，学生积极地进展讨论，让学生通过讨论解决问题，逐步锻炼学生解决问题的才能。（精品文档请下载）
3 、启发式教学法
通过语言、动作激发学生的学习兴趣，启发学生积极考虑，求异创新。
4 、讲解示范法
讲解示范法，是体育教学中最为常见的教学方法，但讲解要精练、适度，示范动作正确优美、利于模拟。
5 、游戏教学法
游戏，是学生参和度最高的工程。通过游戏教学法，到达了学生的最大参和度，充分调动了学生的积极主动性。
6 、体验、尝试教学法
每个动作的学习，都要科学、合理,通过学生的体验、尝试,从而形式了最初的概念和技术动作，为后边的学习奠定了根底.（精品文档请下载）
7 、评价和自我评价法
课堂中,通过想、看、练等形式，让学生自己分析和评价，评价自己和别人，到达共同进步的目的。
(二）学法指导
通过本课的学法，我采用“听、看、想、仿、练、学、评”的学习方法，充分发挥学生的主体地位，活泼课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相比照，师生讨论，观察等方式培养学生的考虑才能,观察才能和理论才能。（精品文档请下载）
九、教学准备：
篮球场一块、标志桶大 4 个、标志桶小 40 个、音响 1 部、口哨 1 个。
十、教学过程：
开场部分（ 2 分钟）
一、体育委员集合、整队，清点人数；
二、师生问好，核查人数，检查服装；
三、老师宣布课的内容及要求，安排见习生。
队形　
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要求：
一、集合迅速，整齐；
二、精神饱满,服装统一。
准备部分（ 7-—8 分钟)
一、绕设计场地慢跑；
二、反响游戏；
三、徒手操及专项