文档介绍：《三峡之秋》教学设计
宾县成功镇中心学校 蒋晓莉
教材分析：
《三峡之秋》是义务教育课程标准实验教材小学语文五年级（下册)第五单元的第一篇主体课文，，抓住了长江三峡中秋这一教学过程
一、谈话，播放三峡图片导入
1、同学们想不想旅游啊?今天我们就来“神游"一番金秋的三峡。
2、简单介绍三峡的有关资料。
3、欣赏三峡图片.
4、板书课题：三峡之秋。
【点评：这样的导课设计通过展示三峡的图片,交流有关三峡的信息，使学生初步理解三峡的地理位置和景观特点,从而激发学生的阅读兴趣。】 （精品文档请下载）
二、初读课文，整体感知
1、按要求自读课文。（课件出示自读要求）
（1)用自己喜欢的方式读课文，做到把字音读准，把课文读正确,读流利。
（2)考虑课文是按什么顺序写的？找出相关词语。
(3)把自己喜欢的语句画下来，写一写喜欢的理由，并试着读好它。
2、全班交流
(1)交流生字、词语的读音。（课件出示生字、词语）
（2）交流文章的写作顺序。(板书:早晨中午下午夜晚）
【点评：这样设计使学生在整体阅读中扫除障碍，理清思路,有助于老师根据学生的学情需要指导阅读，学生在自主阅读中发现、理解、想象、感悟，在美读欣赏中充分表达自己的阅读体验，进一步感受文章所描写的风光美，感受作者语言表达的魅力。】 （精品文档请下载）
三、品读欣赏,感受三峡秋景美
1、理清文脉。
师:同学们读书很认真，作者就是按照从“早晨——中午——下午—-夜”的顺序描写三峡秋天风光的。同学们再看看课文第一自然段和最后一个自然段在文章中的作用是什么？（精品文档请下载）
（1)扫读1、7自然段，考虑这两段的作用.
（2）交流。
(3）反响、指导.（第1自然段是写三峡秋色的,是总体写,在文中起“总起”作用。第7自然段“这一天，正是中秋。”和文章第一句“时令已经是秋天了。”相照应，详细说明了作者所观察到的三峡之秋的时间。）（精品文档请下载）
(4)划分段落，找到重点.
2、按时间顺序学习作者是怎样详细用优美的语言描写三峡之秋风光的。
（1）自由读文（第2自然段），看看作者笔下三峡之秋早晨的风光.
学生边读边圈点批画优美的词句，想象作者所描绘的风光画面,体会作者是怎样抓景物特点的。
（2）同桌交流。
（3）：露水闪耀 峡风凉 绿叶金实 明丽
早晨，三峡秋色的特点（用一个词概括——明丽）。
（4）品味感悟，问题：为了突出“明丽"这一风光特点,作者怎样描写所观察到的早晨三峡的风光的？突出写什么（露水阳光）?为什么？（露水、阳光都直接和“明丽”有关,最能表现“明丽”这一特点。）（精品文档请下载）
（5)指导朗读。师：你们觉得怎样才能表现三峡之秋早晨美丽的风光？才能突出秋色“明丽”的特点呢？
（自由朗读 同桌读 指名读)
（6)小结学法：
①自由读,圈点优美词语,想象描绘的画面，体会作者怎样抓景物特点的,特点是什么？
②小组交流。
③设计本自然段板书内容。
④品味感悟作者的语言（重点写什么？怎样写?为什么写？）.
⑤感情朗读。
3、自主、合作学习课文第3、4自然段。
问题：作者是怎样详细描