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家庭教育立法的思考◎徐建姚建龙一、家庭教育立法的必要性与迫切性摘要:我国有重视家庭教育的优良传统和对家庭教育进行专门立法的传统,但向规范化、科学化方向发展的重要因素。本文建议地方着手进行家庭教育立法,制定我国有重视家庭教育的优良传统。在历史上,家庭教育在巩固社会秩序稳定、推动社会尤其是改革开放二十余年来,重视家庭教育的优良传统得以按照时代的需求进一步得到发是。建国以来我国在家庭教育立法上的进展长期滞后。迄今为止,尽管宪法等法律法规中家庭教育是教育体制的支柱之一,家庭教育的地位迫切需要立法确认权都属于公共教育权。家庭教育权起源于家庭的产生,只要有家庭关系存在,就有家庭教级的自身利益。另一方面,也是为了缓解社会矛盾,满足纳税人的教育需求,维持社会稳定是遗憾的是新中国尚无家庭教育专门的法律,这种状况已经成为阻碍我国家庭教育家庭教育条例。关键词:家庭教育B8231A发展进步、培育未成年人健康成长等方面均发挥了重大而且积极的作用。新中国成立后,扬。实践中,家庭教育的内涵与科学性得到发展和提升,创造了不少新的经验。理论上,家庭教育向学科化方向发展,家庭教育成为一门新的科学。但是一个我们不得不正视的现实亦有部分涉及家庭教育方面的法律规定,但是总体上说来,家庭教育方面的立法仍然很不完备,尤其缺乏家庭教育专门性立法。这种状况已经难以适应现代社会家庭教育发展的需要,已经成为阻碍我国家庭教育向规范化、科学化方向发展的重要因素。为此,我们建议地方先进行家庭教育立法,制定地方性家庭教育条例韵录虺啤短趵。从法律上讲。教育权可分为三类:家庭教育权、国家教育权、社会教育权,后两种教育育。国家教育权起源于阶级和国家的产生。国家掌握教育大权,其目的是为了维护统治阶和发展。所以国家教育权,既具有阶级性,又具有社会性。社会教育权与国家教育权几乎同时产生,它是社会中一部分占有教育资源的团体或个人自发开展公共教育教学活动,从而被国家和社会认可的一种权益。中国历来注重民间办学,在春秋末期,有“官学衰微,学在立法·.
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四夷”之说,在宋元明清,民间书院也一直走红。喂据教育权的法律分类,一个国家的教育如果从教育实施主体的角度划分一个国家的教育体制,我们可以把教育分为家庭教育、学校教育和社会教育三部分,家庭教育同样也是不可缺少的重要支柱。从历史上看,学受到人们的广泛关注。重新被提上独立教育体系的重要地位,成为一门新的教育学科。法在我国目前的教育体制中,国家教育=逃最为完善。从立法上看,我国已经颁布了《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《职业教育法》、《高等教育法》等法律法规,确立了布了《社会力量办学条例》,年月日九届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议又通过了《民办教育促进法》,民办教育在我国教育体制中的地位正式得以确立。然而,尽管社会各界对于家庭教育的关注程度毫不逊色于国家教育和民办教育,重视家庭教育也是我国的优良传统,但是迄今为止我国并没有关于家庭教育的立法,家庭教育基本上仍然只是被视为学校教育的附庸,其在国家教育体制中的应有地位远没有得到确立。英国教育家洛克有一句名言:“家庭教育,给孩子深入骨髓的影响,是任何学校教育和社会教育永远代替不了的”。家庭教育对于培育青少年健康成长与成才,起着特殊重要的作用。犯罪学研究证明:家庭教育的失误是青少年走上违法犯罪道路的重要原因