文档介绍：《沧海日出》教学设计
教科版第十册第二单第四课
  克东县蒲峪路在明德小学 吴爽
一、教学目的：
1、阅读课文,理解日出的情景,培养学生抓住景物变化中的特点、。（精品文档请下载）
《沧海日出》教学设计
教科版第十册第二单第四课
  克东县蒲峪路在明德小学 吴爽
一、教学目的：
1、阅读课文,理解日出的情景,培养学生抓住景物变化中的特点、。（精品文档请下载）
 2、通过阅读理清文章的思路，抓住作者写的三幅画面的详细景物和特点，体会作者思想感情,受到美的熏陶。
3、学****本课抓住景物变化的特点,按时间顺序进展描写的方法。
二、教学重难点：
感受沧海日出的壮观和美丽,学****描写日出风光的方法。
教具：多媒体教学课件、多媒体电脑、。
三、教学过程:
一、创设情境，导入新课
同学们，你们喜欢旅游吗？那么你们都去过哪些地方？心情怎样？
去年暑假我们一家人来到了北戴河，在那里我们亲眼目睹了波澜壮阔的大海，欣赏了另人难以忘怀的海上日出，那么浩淼的大海，壮丽的日出,给人以心灵的享受。没看过日出的同学一定很向往吧！没关系，今天我们就伴随作者一同走近沧海日出感受它的魅力所在。(板书课题：4沧海日出）介绍作者（精品文档请下载）
二、初读课文,整体感知
1、解题质疑:看了课题你想说些什么？
2、带着你想知道的问题自由读课文，读准字音，遇到不认识的字可以向你的同桌或借助工具书寻求帮助。
3、检查字词情况
4、再读课文，对你感受深化或喜欢的地方进展批注，并考虑作者是按什么顺序来描写日出的？
5、刚刚同学们读书读的很认真也很专注。那么,谁能说一说你都读懂什么，理解到哪些内容？（生汇报）
三、细读课文，咀嚼文美
师:同学们说的很正确，那么日出前、日出时、日出后的风光是什么样子的呢？请大家再轻声的读一读这部分，边读边去想象一下当时的画面。（精品文档请下载）
问：谁能说一说日出前、日出时、日出后是风光是什么样子的，也可以说一说自已的感受。(生汇报，从而引到日出前进展品读）（精品文档请下载）
（一)、领略日出前柔和明快的美。
a。(—晓星残月)这是什么时候的风光?在哪段里展现？
b。(指读第二自然段)同学考虑问题:①作者是在什么时间去看日出的？画出说明这一时间的词语。②画面可以用课文中哪一个词语来形容？③作者此时怀着怎样的心情？从哪一句可以体会得到?(学生交流.)
2、朗读日出前的段落，画出意境优美的句子.（精品文档请下载）
师:竣青用细腻的笔触向我们呈现了沧海日出前的壮美精致。日出的美和壮观表达在哪里呢？请同学们自由朗读,画出你认为意境优美的句子。（精品文档请下载）
(二）、体会日出时宏伟壮观的美。
1、课文的第三大段描绘的是日出时美丽画面，在这段中作者主要描绘了天空中的朝霞和太阳。
学生：朝霞的变化表达在颜色的变浓变深.
 2、老师：说说朝霞变色过程（精品文档请下载）
学生:太阳是这样冉冉升起的:①、开场的时候升得很慢，只露出一个弧形的金边儿,不久这金边很快地在扩大着，扩大着,涌了上来。
②、到后来，就已经不是冉冉升起了，而是猛得一跳，蹦出了海面,天空和大海布满了耀眼的金光。③、海面上金光特别强烈,铺成一条又宽又亮