文档介绍：《琵琶行》公开课教案
教学目的
:品味诗歌意境,分析作者在诗中表达的思想感情；理清全文脉络，分析本课的构造特点
2。过程和方法目的:学****描写音乐的方法，学惯用比喻描写声音变化的写法,培养联想和想像才能。
正面描摹和侧面衬托
1）正面描摹:
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。
低眉信手续续弹,说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑,初为霓裳后六幺。
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语.
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。
间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇.
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。
曲终收拨注意画，四弦一声如裂帛。(如前分析）
2)侧面衬托：
东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。
忽闻水上琵琶声,主人忘归客不发.
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣.
座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。
—-写听众的反映,突出了琵琶曲感人的艺术效果。
4、曲中带情：
过渡:当然,琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外,是否还有其他原因？一个非常重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的.(找出有关感情的诗句):（精品文档请下载）
未成曲调先有情。似诉平生不得志。
琵琶女以情演曲，说尽心中无限事。 诗人以情绘声.
别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声.
问：从中我们清楚可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出？（精品文档请下载）
a、诗人是音乐大家。
b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。
所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。
附：说一句题外话，古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。我们倒认为，白居易能冲破封建的等级观念，平等地对待一个地位卑贱的琵琶女,将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比,，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的.（精品文档请下载）
5、小结：
描写特色：
A、大量运用比喻,化抽象无形为形象可感;
B、巧用拟声词和叠词;
C、正面描摹和侧面衬托结合;
D、带着感情去描摹音乐。
分析鉴赏诗文的技巧：咀嚼语言,分析手法
整体感知，品味感情
(三)江中听诉苦身世
同学们,可以弹奏出这样时而欢快时而悲伤的曲子，我想一定是一个有故事的人。
我们是否可以从琵琶曲调的起伏变化中，捕捉到琵琶女情感和生活变化的轨迹呢？从诗中找出相关内容。
[明确］整个曲调可以分为四个部分。
：“转轴拨弦三两声？?说尽心中无限事。”
浔阳江边，风寒月冷，琵琶女独守空船，。这样孤独寂寞的生活勾起了她对往昔生活的深情回忆，于是音乐进入（精品文档请下载）
3。欢乐：“轻拢慢捻抹复挑?？大珠小珠落玉盘。”“间关莺语花底滑"
这时欢快明朗、清脆