文档介绍：促进小班幼儿区域整理之“三妙招”
摘 要:整理有序已是我们现代化必学的****惯培养,好的****惯是一辈子的财富。对于小班幼儿来说,新入园是一个新环境,什么都是空白的,任何行为****惯都需要培养与强化。但如何游戏化且潜移默化的养成是重中之重促进小班幼儿区域整理之“三妙招”
摘 要:整理有序已是我们现代化必学的****惯培养,好的****惯是一辈子的财富。对于小班幼儿来说,新入园是一个新环境,什么都是空白的,任何行为****惯都需要培养与强化。但如何游戏化且潜移默化的养成是重中之重。而本班幼儿就有喜欢个别化游戏,积极参与并在音乐响后收拾,可不会收拾,且收拾的一塌糊涂。为了帮助他们养成良好的整理****惯,我尝试用集体教育、照片对应、大框分类等形式,方便幼儿整齐、快速的整理。
关键词:区域整理 三妙招 小班幼儿
【中图分类号】G 610【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877(2019)07-0058-01
(1)“瞎整理”。收拾时他们把碗里的菜全部倒在地上,一个一个的乱放,等所有小朋友全收拾完了,他们也没有收好,我提醒他们放在白色的大框里。他们把所有的菜都扔进白框里,收拾起来乱七八糟的放在一起显得很混乱。
(2)“伪整理”。《娃娃家—卧室》:收拾环节只见成成看到地上的串珠一扔便扔在化妆台上就穿鞋出来了,笑笑将给小娃换过的衣服全部塞进自做的篓子里也好了,男笑则拼命的在往柜子里塞动物玩具,动物玩偶这个塞进去那个掉出来。
(3)“乱整理”。《科学区》安安跑过来和我说:“老师,我这个天平放哪里呢?”“你从哪里拿的就放到哪里去呀”。“可是我拿的地方已经被别的小朋友放了”。原来放天平的地方也放着一个白框,这个白框也是科学区的材料。
刚进小班的孩子还不会整理,他们往往不会记得从哪里拿的放回哪里去。而相对于材料多的他们拿的越多,这样收拾起来越麻烦。
(1)“心有余而力不足”:生活经验有限。娃娃家厨房的材料是最丰富的,有很多厨房用具和蔬菜、水果。但材料越多孩子拿的越多,会导致现场很混乱,等收拾的时候孩子就不知道该如何放。
(2)“千头万绪”:整理项目偏多。卧室内容多,材料多。但没有明确的指示牌做标志,孩子对摆放的位置模糊不清。
(3)“无从下手”:整理场地复杂。由于****惯问题孩子不会有放回原处的想法,没有标志性的标志不知放回哪里。
所以我觉得要方便小班孩子整理并培养良好的独立****惯找到相应的固定位置,标志性的引导必不可少。
(1)“动作定势”:用“定位区”提升整理意識
注解:将某个材料选择一个固定的位置摆放,不更改。定位整理分平面定位与悬挂定位。
一是平面定位整理。摆放位置固定,并贴上相应的照片以熟悉定位。如娃娃家卧室放娃娃的地方给予每个娃娃拍入照片,贴在柜子上,这样孩子们就很容易找到每个娃娃的放置点,收拾起来的时候既轻松又整齐。二是悬挂定位整理。一般用于悬挂在上面的工具的摆放。如厨房的勺子我都是挂在墙上的,还有美术区放置材料的工具。可以进行照片形式的张贴,帮助记忆位置和分清楚每个工具的摆放。
(2)“物以类聚”:用“分类框”提高整理效率