文档介绍：《阿房宫赋》教案
● 教学目的
1、理解秦亡的原因及作者借古讽喻的目的。
2、理解课文中形象生动的比喻、丰富瑰丽的想象、大胆奇特的夸大等艺术特点和对突出主题思想的作用。
3、理解作者杜牧和“赋”的文章体裁特点，学****文章多用对偶、度，不视朝政，沉湎于声色，在位3年就被宦官杀害，可见这篇“赋"在当时是很有现实意义的。（精品文档请下载）
五．杜牧的诗歌名篇
过华清宫绝句三首（其一）
长安回望绣成堆，山顶千门次第开。
一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来.
江 南 春
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
泊 秦 淮
烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。
商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花.
山 行
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花.
《阿房宫赋》教学PPT
● 教学设计
老师活动
学生活动
说明
●导入。借助ppt，老师导语引入新课，板书课题。
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ppt出示课题，导入新课。
孟子曾说:“乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者,民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。"荀子又说：“君者舟也，庶人者水也。水那么载舟,水那么覆舟.”这些至理名言道出了颠扑不破的真理:国富民强必以民为本。，杜牧又在《阿房宫赋》中再次提起，为什么呢？
这节课，我们就来解读这篇赋。
●走近作者和代表诗歌
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ppt简介作者杜牧及杜牧的诗歌
●写作背景介绍
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●
研读课文
主导学生活动：诵读课文，整体感知，.
诵读、划分构造、概括、发言.
第一步：反复研读“体物”部分，即课文１、２两段。这是课文的重点部分，要求多下功夫，并做到熟读成诵。
第二步：比较细致地研读课文的“写志”部分，即３、４两段,弄清它和前一部分的相辅相成的关系。
第三步：通读全文，对文体特征、表现手法、思想内容进展拓展。
[:第一遍，借助注释和工具书仔细自读，着重点是理解字句，，老师对一些重点词语和疑难语句进展点拨；第二遍,借助老师提供的内容提纲仔细自读，着重点是弄清两段各自的内容层次；第三遍，轻声朗读，着重点是通过朗读体味文辞的优美和骈散兼行的和谐韵律
主导学生活动:
学****第一、二两段
学生提出困惑的字词
他生或老师解答
分析文本
前两段分别从哪一方面描写阿房宫?这两段在全文中的作用是什么？
明确：两段分别写宫殿建筑、，所铺陈夸饰的一些方面，是要竭力写出亡秦统治者所追求的，是规模的宏大壮伟,楼阁廊檐的精妙密集，长桥复道的美丽冥迷，歌台舞榭的繁多美盛，而这一切,是不惜倾“六王"的财富,“四海”的人力、物力来兴建的,可见他们“纷奢”到了什么程度。写宫内生活，主要写宫人，所铺陈夸饰的，是要突出她们来源之众广，生活之空虚，命运之悲惨,来反映秦皇荒***的罪恶到了什么程度;这两段属于“体物”部分，是后面议论部分的根底，
作用:内容上：写出了秦统治者奢靡的生活。
构造上：是为秦皇荒***奢靡自取灭亡这一中心思想的提醒预作铺垫,给读者以充分、详细、形象的感受.
2、以第二段为例，分析写作的特点（包括铺陈夸大的手法，骈散结合的句法，比喻排比修辞手法的运用，语句押韵的情况），谈谈这些特点的表达效果。
明确：这一段是全文中写得最精彩，最能典型地反映初期“文赋”特色的一段文字。从内容上看,作者从“宫人”方面对秦皇荒***奢靡进展了充分的铺陈夸大的描绘。这种铺陈夸大的手法，表如今句法上，是根本上采用了骈文的四言句式（骈文主要是交替使用四言、六言两种句式）,但又不像骈文那样讲究严格的对仗，句和句间只有跳跃性，而是具有散文的意脉,一气贯穿，文意鲜明，有时又参用纯散文句法,如虚词“也"、“焉”的运用和用少量长句来收束铺陈，加上灵敏的用韵、换韵，这就使语句既具骈文的铿锵音调,又使句式长短错落有致，,不但用语凝练，而且灵敏，综合地运用了排比、
夸大、比喻等修辞方法，特别是用“明星”来比喻妆镜的繁、多，用“绿云”来比喻头发的美感，用“烟横雾斜”来喻指香烟的浓郁，不但奇特新颖，而且能给人以充分的美感。由于具有上述句法、修辞、押辞、押韵等方面灵敏运用的特色,全段文字虽竭力铺陈，却不显得枯燥；虽竭力夸饰，却不显得浮靡，有着强烈的表现力和感染力，反复诵读,就会体会到作者运笔行文的美妙。
主导学生活动：
学****三、四两段
1学生提出困惑的字词
2他生或老师
1、第3、4转向议论,这两段