文档介绍：信息技术教学的评价方式
郝海波 摘 要: 信息技术学科是一门技术应用学科,学科评价必须注重学生信息情感、信息道德修养、信息科学技术常识和信息能力获取等方面的全面评价。信息技术评价应有助于学生信息素质的全面发展,改变传统的“应试式信息技术教学的评价方式
郝海波 摘 要: 信息技术学科是一门技术应用学科,学科评价必须注重学生信息情感、信息道德修养、信息科学技术常识和信息能力获取等方面的全面评价。信息技术评价应有助于学生信息素质的全面发展,改变传统的“应试式”考试评价方式。
关键词: 信息技术学科 作品 评价
信息技术学科已经作为一门新的学科,逐步成为中小学必修课。而作品是信息技术课堂教学中非常重要的一个环节,是促进学生发展,提高教师教学技能的重要手段。如果只关注学生学****成绩的评价方式,则不能真正反映学生的整体信息素养。如何做到面向全体、回归生活的课堂评价,需要我们在实际教学中处处留心。在亲自实践和大量观摩一线教师课堂教学的基础上,我谈谈自己的看法。
信息技术学科是一门技术应用学科,它有着很强的自身特点:应用领域广泛,学科涉及知识面宽。我们不应该把信息技术学科仅仅局限于学****计算机的知识和操作上,要把计算机作为一种获取信息、处理信息的工具,培养学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。信息技术学科评价必须注重学生信息情感、信息道德修养、信息科学技术常识和信息能力获取等方面的全面评价。信息技术评价应有助于学生信息素质的全面提高,改变传统的“应试式”考试评价方式。
一、作品评价内容
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主要评价学生搜集信息时能否运用多种方法和不同的渠道获取信息,如:各种的报刊、杂志、书籍、运用互联网,以及通过与长辈沟通中获取等,能否对搜集的信息进行必要的加工处理。
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培养学生的创新能力是当今素质教育的核心问题。《中小学信息技术课程指导纲要》中明确指出:信息技术课程要努力创造条件,注重培养学生的创新精神和实践能力。因此,激发学生的创新意识,培养学生的创新思维,提高学生的创新能力,是信息技术课堂教学急需解决的问题。通过对各种知识的综合考虑和运用各种环境中不确定的因素,让学生产生富有创造性的创作能力。
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“问题解决”是一种技能,就是指通过“问题解决”而使学生获得各种具体的解题方法和技巧,提高解决实际问题的能力。通过有限的课堂学****时间学会扩充并整合知识,把不同学科的知识联系起来;运用已有的知识获得新知识,发展新技能,并加深对已有知识的理解;能运用多学科的知识和技能解决问题,完成任务。
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评价学生能否与长辈交流,并理解对方的意思,从而获取信息,以及思路清晰地、有目的地向同学说明制作过程的能力;能否与其他同学相互协作共同确立目标并实现目标;能否把自己当做集体的一员。这种能力不仅充分调动了学生的学****兴趣,提高了课堂效率,更重要的是在此过程中培养了学生的合作精神、创造精神和探究精神。
二、作品评价的意义
新的教学评价机制,有利于发展学生的想象力,提高学生的学****兴趣。主要有以下特点:
,知识涉及面广