文档介绍：苏教版普通高中语文实验教科书必修二第一专题
珍爱生命学案与练习
《我与地坛》教案设计
【课前导学】
一、作家作品
史铁生,1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1971年到1981年在北京某街道工厂做工,后主要从事文学创作,,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。
1996年11月,史铁生的短篇小说《老屋小记》获得浙江《东海》文学月刊“三十万东海文学巨奖”金奖(五万元)。小说记述他在初残后工作于街道小厂时的经历。有人称誉它:“怀旧但不感伤,冲淡悠远,充满寓意。”
他的作品一方面是对知青生活的回忆和反思,另一类是对残疾人命运的描摹,作品呈现平淡质朴而意蕴深沉的“散文化”倾向。
史铁生是当代最有思想深度的作家之一;“心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我的姓名的昭示,让历史铁一样地生着,以便不断地去看它。不是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的心魂,看这心魂的可能去向。”这也是对他作品的最好的注释。
史铁生面对残疾,曾一度彷徨苦闷,甚至于想到了自杀,但最后还是面对困难,勇敢地活下来,并拿起了笔走上了中国文坛,从残疾人到成为一名专业作家,史铁生经历了痛苦的思索。对生命展开思考,是一个沉重的话题,但有时我们需要这份沉重。
二、注音
荒芜( ) 坍圮( ) 亘( )古玉砌( )
炫( )耀宿( )命蝉蜕( ) 熨( )帖
倔强( ) 猝( )然恪( )守教诲( )
隽( )永祈( )求渗( )透捋( )胡须
三、阅读思考
1、“我”刚进入地坛时的精神状态如何?(用文中词语)
2、当时作者在地坛里思考着什么问题?结果如何?(抓住课文关键语句)
3、在作者最痛苦的时候, 为什么作者经常摇着轮椅去地坛而不去别的地方而呢?地坛对作者感悟生命起到了什么作用?
4、“这中间有着宿命的味道:仿佛这古园就是为了等我,而历尽沧桑在那儿等待了四百多年。”如何理解“宿命的味道”?“自从那个下午我无意中进了这园子,就再没长久地离开过它。”为什么“就再没长久地离开过它”?
5、十五年中,这古园的形体被不能理解它的人肆意雕琢,幸好有些东西的任谁也不能改变它的。”“有些东西”是指什么?
6、亲给了儿子哪些精神上的关爱?你能找出这些感人的细节,有感情地读读它们并说说它们的好处吗?
7、母亲的每一个举动都表现了母亲对儿子那份沉沉的爱,那么对于母亲的爱儿子懂了吗?
8、母亲什么样的形象永远烙印在儿子的心海里?
【课堂讲学】
一、教学目标:
1、解读作者对时间和历史、自然和生命的深切感悟,提高对生命价值的认识。
2、感受母爱的深沉伟大和作者的痛悔,理解母亲在作者顽强求索中的作用。
3、品味作者沉静、绵密、抒情的语言。
4、借鉴本文借景抒情、充满哲理的写作方法。
二、教学重点:
1、了解作者残疾后在地坛和母亲的启示下对生命产生新理解、新感悟的历程。
2、理解母爱的深沉伟大和作者的痛悔。
三、教学难点:作者对生命价值的思考。
四、教学方法:文本研习,诵读和讨论相结合
五、课时安排:二课时
六、教学过程:
第一课时
(一)导入
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