文档介绍：一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教课反省
一年级的汉语拼音教课， 固然简单，可是要做的
更好，则需要在教课工作中不停的反省自己，以下是
一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教学反思
一年级汉语拼音教课反省
一年级的汉语拼音教课， 固然简单，可是要做的
更好，则需要在教课工作中不停的反省自己，以下是
一年级汉语拼音教课反省，欢迎大家赏识阅读。
低年级的语文教课要力争做到有情味，俗话
说: “兴趣是学****最大的动力。但是，拼音教课则否则，拼音教课是低年级语文教课的一个要点，也是难点，
教师们常常都感觉拼音课不好上。
在拼音教课中， 我发现：学生在学拼音时， 常常简单产生骄傲心理，老师每教一个拼音字母，他们都认识，而且感觉不用再学了 !确实，学****拼音对一年级的孩子们来说，缺乏了吸引力 !就学生的详细状况来说，大多数孩子在幼儿园都已经学过了拼音，所以，可否吸引住孩子们仿佛成了一节拼音课成功与否的重要标准。
关于一年级小学生来说，由于注意力连续时中断，学****抽象的拼音，接受并娴熟地拼读音节是一件很困难的事情，为帮助学生赶快掌握拼读方法，我在实质教课中运用了一些形象生动的方法，获得了不错的成效。
1、拼音教课应把图、形、音三者联合记忆。
汉语拼音的教课内容无聊无聊， 要想调换学生的
踊跃性就应当将字母的形和发音与插图联合起来，将
抽象字母详细形象化，激发学生的情味。
此刻的教材供给了很好的插图， 合理利用起来能
收到很好的教课成效。
比如在教课 i 时，我先出示图画：一只可爱的小
蚂蚁。
我充足借助插图调换孩子的兴趣，经过讲故事、
看插图、编顺口溜，让他们在快乐中、自我发现中愉
快地认读、书写，正确而快速地掌握了这节课的知识。
2、形近字母比较记忆。
声母中有好多字母音或形特别相像， 学生很简单
混杂。
为帮助学生疏辨清楚，我采纳了比较记忆法。
如 b、d、q 和 p 四个字母，形似难分，我让学生准备出一根小棒，一张半圆形的纸，让学生自