文档介绍：教学设计
【教学目标】
1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制定科学课的规则， 教学设计
【教学目标】
1. 能够说出科学教室与一般教室的区别。
2. 通过比较水多少的活动，认识到科学课上要遵守规则。
3. 参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
【教学重点】
制定科学课的规则，并在活动中遵守这些规则。
【教学难点】
能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学过程设计】
一、创设情境，参观科学室
1. 现在知道我们上的课叫（科学课），我们在哪上科学课了？（科学室）（出示科学室图片或观察科学）那你说说它与我们平时上课的普通教室有什么不同？
（1）桌子：（大桌子）大桌子可以做什么？（做实验、放东西…）大家一起来做实验。
（2）科学器材。
（3）科学家的照片。
（4）一起商量怎么做。
（5）水池。水也是一种重要的实验器材。
二、实验：比较水的多少
1.（出示瓶子）为了看得更清楚，老师给水染了色。老师的问题是：这两杯水哪杯水比较多？你猜猜看？为什么这么想？
2. 那究竟谁多谁少，怎么办？（学生说说自己的方法）
方法一：再找一个一样的高瓶子，将矮瓶子里的水倒入高瓶子进行比较；
方法二：再找一个一样的矮瓶子，将高瓶子里的水例入矮瓶子进
行比较；
可以用量杯？用量杯怎么办？你的意思是要几个？可是老师只有一个，怎么办？
方法三：找带有刻度的瓶子（量筒或量杯），将两瓶水分别倒入进行比较。
3. 那我们应该通过什么方法验证？（做实验）那各组商量一下，你们准备用什么方法。（引导学生在小组内有效讨论）（板书：做实验[建议一年级板书用正楷字在黑板贴写并标上拼音]）
4. 那说一说你们组用什么方法？学生汇报。（协调好各组的实验方法）
5. 大家都信心满满地说自己会做实验，那你们知道你们需要哪些材料吗？
6. 当我们设计好方案的时候，我们就要按照我们原来的计划进行实验。学生分组实验。
7. 我们全部用了三种方法比较两杯里的水，老师有个问题想问：你们刚才为什么非要倒进相 同的杯子中？再回过头来想一想，你觉得我们哪些行为好？哪些行为不好？
8. 老师这里有一张表格，我们来看看。（出示行为统计表）你实事求是的来评价一下，会评价吗？
9. 学生汇报。
三、制定科学课的规则
1. 过渡：我们再来看看其他同学
是怎么做的？在做的地方打“√”，不对的地方打“×”。（及时引导小组建立好的行为）
2. 学生汇报。（对于不好的行为应该怎么办）（看看班级中有哪些好与不好的行为）
好的