文档介绍：《教育传播学》，学什么?
前沿学科；
交叉学科；
形而上的理论？还是有实用价值的？
“好学，难学”的学科；
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第一页，共五十页。
课程教学目标
掌握教育传播学理论基础；
掌握教育传播学基本方法；
运用传播方法分析教育现象的能nicatio;communis;community……
所谓传播：是一种社会互动行为，人们通过传播保持相互影响，相互作用关系；
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信息科学把“信息”引入传播学，使之更科学严谨
1、传播含义
传播是人们通过符号、信号、传递、接收与反馈信息的活动；是人们彼此交换意见、思想、情感，以达到相互了解和影响的过程(P3) 。
所谓传播：即社会信息的传递或社会信息系统的运行(推荐的传播学定义) ；
施拉姆：至少包括信源、讯息、信宿三要素；
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传播与信息
一切表述或反映事物的内部或外部互动状态或关系的东西，都是信息；
传播学：主要考察人类的社会信息及其传播活动，而非生物信息、物理信息(P推荐的传播学界定) ；
社会信息：一切表达精神内容的载体：语言、文字、图片、影像、声调、表情、动作等；
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传播的内涵(P3)
一般是在两个以上人中进行；
是一种过程，一种互动；
必带有信息，传者、受传者、信息、通道是基本条件；
以符号和信号为中介：可以是语言，也可以是文字、图形、视频、实物。
《潜伏》：“红中”
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2、传播的类型(P3-4)
一般：自然传播、动物传播、人的传播、机器传播；
人的传播：人的内在传播、人对人的传播；
人对人的传播：人际传播、组织传播、大众传播、教育传播；
传播学研究的主要是人的传播（即社会信息），特别是人对人的传播；
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人对人的传播
人际传播：
个人与个人之间的信息传递；
是“一见如故”还是“格格不入”；
（群体传播/）组织传播
遭遇火灾，你是跟着大多数人的方向逃生，还是跟着少数人的方向逃生？案例
一个组织，和一群乌合之众，有什么本质区别？
组织是一个结构秩序更为严密的社会集合体，有明确的目标；
组织的结构特征：信息的有序流动；
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人对人的传播
大众传播：伴随现代印刷、电子技术而产生的社会信息系统，拥有广泛巨大的社会影响力；
是专业传播机构从事有组织的传播活动；
传播对象广泛/分散/不定量，普通社会成员；
采用现代技术手段大量生产/复制/传播信息；
传播内容相对公开；有反馈机制（热线电话、读者来信），但缺乏即时干预能力
教育传播：教育中的传播现象。
最有学问的学者，是不是最好的老师？为什么？
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人的内在传播
主我（I）和客我（me）：
“人贵有自知之明。”
“平生不修善果，只爱***放火。忽地顿开金绳，这里扯断玉锁。噫！钱塘江上潮信来，今日方知我是我。”
人体本身就是一个完整的信息系统：有什么信息接收、处理、输出装置呢？
接收装置：感官
传递装置：神经
处理装置：记忆、思维
输出装置：语言、动作、表情、行为等
表现形式：心理活动、做梦、写日记。。。
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3、传播的功能(P5)
拉斯韦尔，传播有三大功能：监视环境、应付环境、传递遗产。《传播在社会中的结构与功能》；
一般：沟通、协调、教育、娱乐；
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4、传播学能做什么？
人际传播关系的改善；
企业经营状况的改进；
产品消费定位的引导；
社会价值道德的判断；
社会舆论报道的导向；
公共关系事件的改善；
教育文化事业的优化；
应用多样，
如此广泛…
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代沟：世代传播之间的沟通
《文化与承诺》：
即使在不久以前，老一代仍然可以毫无愧色地训斥年轻一代：“你应该明白，在这个世界上我曾年轻过，而你却未老过。”
但是，现在的年轻一代却能够理直气壮地回答：“在今天这个世界上，我是年轻的，而你却从未年轻过，并且永远不可能再年轻。”
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广告：用营销传播引导消费；
昆明天天是春天；
喝了娃哈哈，吃饭就是香；
农夫山泉有点甜；
Time is what you make of it.(Swatch)
天长地久。（斯沃奇手表）
A diamond lasts forever.(De Bierres)
钻石恒久远，一颗永流传。（第比尔斯）
Connecting People.(Nokia)
科技以人为本。（诺基亚）
Communication unlimited.(Motorola)
沟通无极限。（摩托罗拉）
The choic