文档介绍：角色游戏医院教案
角色游戏医院教案
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角色游戏医院教案
角色游戏医院教案
【篇一：医院角色游戏教案】
篇一：角色游戏-医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院
经过一次讲话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模拟色？医生是怎么给你看病的？
2．你感觉谁表现的最好？幸亏哪里？
3．下次游戏还能够增加什么？
第三次游戏【上次游戏回首】
由于前期讲话活动的经验积累，幼儿对于自己的角色意识和角色的
职责更为清晰了，特别是医生能简单的针对不同的病症，进行诊疗。
在游戏后，幼儿提出想增设输液用品，给一些患病严重的病人。说
明幼儿游戏的技术和游戏的情节更为丰富了。针对幼儿的需要，我
设计了游戏的方案。
【活动目标】
1．进一步掌握对症诊疗的技术，较为逼真、勇敢的扮演医生的角色。
2．认识输液的基本程序，不断丰富游戏情节，缓解幼儿对输液的排挤感和惧怕心理。
3．加强医院主题与其他主题之间的联系。
【活动准备】
经验准备：在讲话活动中引导幼儿回想输液的经验。
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角色游戏医院教案
物质准备：新增输液用品、纱布、棉签【活动过程】
一、展示新增的游戏材料，引发幼儿参与游戏的兴趣，丰富游戏情节。
师提问：这是什么？你有过输液的经历吗？是什么感觉？患病时为什么要输液？
师小结：当患病比较严重或许病人很衰弱时，吃药没有效果了，就能够采用输液的方式，把药直接输入到你的身体里，这样病就好的快了。
二、教师引导幼儿回想输液的体验，并邀请个别幼儿学****输液的方法。
1．幼儿回想输液的体验，学****输液的基本程序。
师提问：护士是怎么帮助你输液的？她会先做什么？再做什么？师小结：输液时医生要先在病人的手上找到血管，能够轻轻拍打病人的手背，这样更快找到血管。然后用棉签沾上碘酒在血管处进行消毒。然后将针头轻轻插入血管里，用胶布对针头进行固定，这样针头就
不会移位；最后将输液器放在到输液架上，放太低了会对病人造成伤害的；要随时根据病人的情况对输液的剂量进行调整；输液完成后要实时用酒精棉按压住针口。
2﹒请两名幼儿来尝试操作输液的过程。
3﹒实时指出幼儿操作中的不足，并肯定表现较好的部分。
三、提出游戏要求。
1．其他游戏中的人员不舒服时也能够到医院看病。病人病好后就能够到其他游戏区去玩。
2．磋商角色分派，要轮番扮演角色进行游戏。
3．医生和病人之间要多交流，病人要积极向医生说自己身体的状况。
四、幼儿自由选择角色展开游戏，教师察看指导。
1．适时以病人的身份参与游戏，察看护士输液的程序。
2．察看医院工作人员与病人之间语言交流情况。
五、整理游戏场景和材料，师幼分享游戏体验，评论游戏情况。
1．整理游戏场景和材料。
2．交流游戏体验。
师提问：？护士给你输液时，你感觉她做怎么样？
2．你感觉谁表现的最好？幸亏哪里？
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3．游戏中你碰到问题了吗？你是怎么解决的？
第四次游戏【上次游戏回首】
经过几次游戏的积累，孩子对于医院游戏已经积累了一定的经验，游戏情节渐渐丰富起来了。角色之间的语言交往也越来越丰富。在游戏后有小朋友提出，不同样的病，药剂师都配同样的药，说明孩子很好的将生活经验运用到游戏中来，也体现了幼儿游戏水平的提高，针对这一情况，我们在游戏后与幼儿共同商量了几种常有病的药怎么划分？孩子们提出了用颜色划分的方法。随后我们在美工区中运用皱纹纸制作了不同颜色的药丸。篇二：幼儿园大班角色游戏教案：医院
幼儿园大班角色游戏教案：医院
医院【游戏主题由来】
经过一次讲话活动，我发现孩子们最近对药的种类产生了兴趣，还模拟药剂师学着包起药来，看着自己包好的药齐整的放在盒子里特别骄傲。有的孩子建议开个医院吧。大家一下来了兴致，所以我们选择了医院这个游戏。
【游戏总目标】
一、认识医院工作人员及其职责，模拟和扮演医生、护士及病人等角色，体验角色扮演的乐趣。
二、能迁移生活中对于医院的知识经验，与同伴合作创设医院的环境。
三、学****用磋商、轮番等交往策略分派角色，能共同解决游戏中出现的问题，不断发展游戏情节。
四、合理摆放、爱惜材料，创建性的使用材料。
五、缓解幼儿对医院、医生、打针等的排挤感和惧怕心理，在患病时从心理、身体上能配合医生的工作。
六、对医生这个职业充满敬重的感情，体验医生和护士工作的辛苦。第一次游戏【游戏目标】
一、认识医院工作人员及其职责，初步扮演医院中的各样角色。
二、患病时懂得要医院看病，认识看病的基本程序：挂号-看病-取药。三、勇敢有创建性地选择替代物与游戏材料，根据游戏需要自制简
单玩具。
【游