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无手老师影片观看心得感悟
《无手老师》是张海涛 执导，付冰、王一涵、潘睿倩主演的励志剧情片，通过对青海省模范残疾老师马复兴身在贫困山区学校艰苦执教，书写人生大爱的感人事迹为故事线索，以生动细致的情节和特定视角叙述了马复兴应当有更深的了解。
电影首先感动我们的当然是马复兴这个人。马复兴首先是一个朴实的人，这种朴实，首要地当然是来自于马复兴这个人，与其他正常人相比，马复兴没有手，他是个残疾人，这种残疾让他有了不一样的经受，体会了更多的人情冷暖，其次来自于他所成长的这个环境，在青海湟水流域，多民族杂居，主要有回族、藏族、保安族，当地以花儿为最具代表性的地方文化，这一方贫瘠、高寒的土地，滋养了他朴实的居民。剧中的马复兴也好，村支书也好，乡上的书记也好，还有村里的乡亲也好，甚至于石灰厂的不行一世的老板也好，其实都是这方土地上卑微的生命，这种卑微最是能打动人。
然而电影究竟是电影，需要在影视的角度端详。但假如从影视的角度去端详的话，这部影片其实很难算一部优秀的影片。
首先，故事不是好故事，整个电影下来，所选取的故事并不具有一个明确的主线索，各个故事之间是散的，聚合得并不好，给人感觉就像是学校生作文一样，整个故事并不能够打动人。
其次，从演员的演技上看，演技也是不合格的，好多镜头都给人一种学校生背诵课文的感觉，不是在演戏，而是在背台词。
再次，服装道具方面好像也不合格。马复兴头上戴的帽子和戴法，以及学校翻新落成仪式上赵玉华头上所带的纱，都不合适，道具师还需要再下点功夫才行。
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最终，剧中的语言，那一声一声的一般话念出来的“尕娃”和老校长纯正地道的地方音之间，产生的那种剧烈的对比，对一个会用纯正地方音说“尕娃”的人来说，听起来真的很不是味道。要么你就全部用一般话，把“尕娃”换成“孩子”或者“娃儿”，要么你就用地道的地方音来说“尕娃”，用一般话来念“尕娃”实在别扭得很。
最终总结起来说的话，人的事迹是好的，但是在影视表现方面还需下工夫，电影实在不是一个好电影。
无手老师影片观看心得感悟4
《无手老师》是一部具有暖和情怀和励志功能的电影。它以青海省湟中县汉东乡下麻尔村学校老师马复兴为生活原型，真实地反映了马复兴在双手残缺的状况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。这是一个残疾人自强不息的故事，马复兴的实践告知观众：在命运之神没有特殊眷顾你的时候，在你患病了这样那样的挫折和打击之后，依靠执著的信念、坚韧的毅力，你的人生依旧可以布满生气、布满盼望。同时，《无手老师》又叙述了一个山区老师辛勤耕耘、悄悄奉献的故事。在展现他们困难生存境遇的同时，更着力表现了他们坚韧不拔的奋斗精神和让同学“一个也不能少”的坚决信念，为观众供应了乐观向上的正能量。
学****了这些人物可歌可泣的先进事迹，心生万千感慨。反思自己40年来的教育教同学涯，愈发深感为师之道的崇高而艰难。于是更加明白，塑造为人师表的良好形象，不是一朝一夕的事，这需要我们用自己的言行去实践，以赢得社会对老师的敬重和理解。
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学****也是收心，让心思从假期的闲逸中返归工作的秩序里。其实为师人也****惯了，一张一弛，相辅为用。会前会后的寒暄里，自然又问道我假期生活如何者，我说一天，便是每天，粗线条的简生活，不难想象。路遇准退休的董校，笑说我暑假变白了些，这就对了，对得起宅在家里整整一个暑假啊!老刘等人玩笑说集训第一天一不当心就给表扬了，由于上学期接任了一个班的代课任务算是在关键时候为学校分忧解难吧，这也只可以一笑了之呢，话头一转就问道租房说到买菜去。
无手老师影片观看心得感悟5
《无手老师》是一部具有感情颜色的励志电影。叙述了麻尔村学校老师马复兴在双手残缺的状况下，克服常人难以想象的困难，坚持在贫困山区教书育人的高尚情操和动人事迹。
三尺讲台存日月，一支粉笔写春秋，老师是一个神圣的职业，电影中的马复兴是感动中国的人物，他的故事让人动容，而他的精神更值得思考，我在他身上看到了不认输不服气敢担当有责任。马复兴幼年时因意外失去了双手，他克服常人难以想象的困难，长年累月用断臂夹住笔练****写字，他身残志坚，学****成果始终名列前茅，他的意志坚决不向命运认输，没有手的他以优异成果念完高中，当他满怀盼望地填报高考志愿时，班主任的一番话刺痛了他的心，残酷的打击他几乎无望，但是他仍没有放弃，命运给了他一个机会——担当村里学校的代课老师。当他听说自己可以当老师的那一刻，他开头了“困难”备课生涯，学写黑板字、学画画等。
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他没有双手，字却写得工整，画画得美丽;他没有双手，却用小小的黑