文档介绍：六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
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六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
六年级六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
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六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
六年级上册英语 Unit8Thanksgiving(2)
Lesson15教课设计
表格式教课 模式 教版第 7 册
Unit8Thanksgiving
Lesson15一班六年写者
一 、 教 材 内 容 分 析 本 是
Unit8ThanksgivingLesson15 ，是小学六年的一英。
本教课一， 40分。
Lesson15一主要学感恩的由来。 文的英国
人怎样抵达美洲成立了自己的家园，并通自己的双手收
了食品。要修业生掌握故事，并能复述。教育学生勤英勇，
忍不拔。二、教课目（知与技术、程与方法、感情
度与价）1、教课知与技术通学， 掌握新授：
people,America,grow,harvest,God
学 句 子 ：
InSeptember1620,someEnglishpeoplewenttoAmericainabo
,theylearnedtogrowcorn. ⋯⋯2、程与方法
1）通多媒体激起学生想要研究学的欲念。（2）通自主学与合作学，解决的生与迷惑。（3）能述感恩的由来。3、感情、度的价。
1）培育学生努力学，战胜困，极面生活的
感情态度。（2）经过学****培育学生自主学****与团联合作的精
神。三、学****者特色剖析本课学****者的特色剖析主假如依据
六年级学生的年纪特色及思想发展状况，加上教师平常对学
生的认识而做出的：·学生是小学六年级学生· 六
年级的孩子拥有较强的好奇心和求知欲·学生有过研究学****br/>与自主合作学****的经验·学生可以简单应用所学的语言知识
解决问题
·学生已经学过对于感恩节的知识。 ·教课
中，我面向全体学生，发挥学生的主体性，指引学生合作交
流，合作解决学****中的拦路虎。四、教课策略选择与设计１、本节课采纳的教课方法有：多媒体展现、启迪式学****法、讲堂议论法、自主学****合作学****法。本课教课我先用了多媒体展现，激发学生的好奇心与求知欲，教课中综合运用了讲解式、启迪式、自主学****合作学****等各样策略，指导学生进行自主研究学****经过怀疑、小组沟通等环节达成教课，培育学生综合实践能力。经过不一样游戏的设计，让学生在学****语言的基础上学****并掌握运用语言的能力。２、采纳这些方法的理论依据：
教课的基来源则应当把学生看作有个性的学****者，教课的设计要合适学生的身心发展，要鼓舞学生英勇使用英语，激发她们主动去研究自己感兴趣的问题并予以合作解决。总之，教法的设计我按照了“教师为主导，学生为主体”的教
六年级上册英语Unit8ThanksgivingLesson15教案
六年级上册英语Unit8ThanksgivingLess