文档介绍：六年级科学上册蜡烛变化教案青岛版
六年级科学上册蜡烛变化教案青岛版
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六年级科学上册蜡烛变化教案青岛版
蜡烛的变化
教课目的：
1．体验研究的乐趣，乐于合作沟通，愿意用科学的目光对待四周事物。
2．会设计、达成简单很好奇）还有哪个组也这样做过？那我们赶忙用这样的
方法试一试，看是否是也出现这样的结果。
（生实验）
生：真是这样的，有小水滴。
生：我用手摸到了，是水。怎么一会儿就没有了呢？
生：烤干了呗！
师：还有问题吗？老师还有一个问题， 蜡烛焚烧产生了烟和水， 它们是否是像蜡油同样，
还会变为蜡烛？
生：不会。
师：那么烟和水就是焚烧产生的新物质，对不对？还有要展现的吗？
[师存心说出“产生新物质”、“形态改变”等，为学生概括供给指向。 ]
师：方才同学们用各样方法让蜡烛发生了不同的变化。 假如我们此刻把蜡烛的变化分类，
你会吗？
生：（面露难色）
师：没关系。我们连续研究，必定会发现物质变化的这个奥密。
三、研究其余物体的变化
（课件显示：
我们连续研究
向石灰水里吹气 往碱中倒醋
捏橡皮泥 把食盐放进水中
折叠纸玩具 把鸡蛋放进醋中）
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师：老师为大家准备了石灰水、醋、鸡蛋、食盐、食用碱等，还有橡皮泥和彩纸。因为
时间有限，我们不可以把 6个实验所有都做。 每组只好选 2个实验进行研究。 此刻小构成员凑
在一同，赶忙做出决定。
（生小组商议）
生：（答略）
师：小组长率领一名助手下来领取实验资料。 其余同学先猜想一下， 你们要做的实验会
出现什么样的结果。
（小组长和小助手取资料，小组实验，师参加一组）
[让学生自主选择研究内容，发挥其能动性。这些实验相对简单，成效显然，更能提高
学生研究的兴趣。 ]
师：此刻来展现成就。
生：我们做了“把鸡蛋放进醋中”的实验。把鸡蛋放进醋中后，鸡蛋壳上出现了像倒出
来的雪碧同样的气泡。
师：你察看的真认真。 哪个小组也做了这个实验？有没有不同的实验现象？请没做这个
实验的小组看看其余小组的“醋中的鸡蛋” 。
（师点击课件“把鸡蛋放进醋中” ，出现文字“产生气泡” 。）
生：我们小组做了“向石灰水里吹气” 。我们发现石灰水本来是清的，此刻变浑了。
师：为何会变浑，你们认真看过吗？
（生赶忙察看）
生：石灰水里有白色的物质。
师：（举起该组的石灰水）我们大家来看看，石灰水里的确有白色的物质，它们使石灰
水变浑了。
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（师点击课件“向石灰水里吹气” ，出现文字“产生白色物质” 。）
生：我们做了“折纸玩具” 。（展现纸飞机）
师：这是你们的“航天飞机”吧。看来你们挺喜爱航空科学的。你们的实验中，有没有
像他们那样出现新的物质？
生：没有。不过纸的形状变了。
（师点击课件“折纸玩具” ，出现文字“形状发生变化” 。）
生：我们组做了“把食盐放进水中” 。我们发现把食盐放进水中后，轻轻搅拌，食盐不
见了。
师：食盐哪儿去了？
生：分别到水里去了。
师：这个实验有没有新的物质产生？
生：（不敢必定）没有吧。
生：（必定地）没有！食盐变的很小很小了，不是新的物质。
师：也就是说，食盐不过形态发生了变化。
（师点击课件“把食盐放进水中” ，出现文字“形态发生变化” 。）
师：没有同学做“往碱中倒醋”这个实验的。我们一同做好不好？
（师演示：取少许食用碱放进烧杯， 用另一烧杯取少许醋。把烧杯里的醋倒进碱中，出
现大批泡沫）
师：有什么现象？
生：出现气泡！
（师点击课件“往碱中倒醋” ，出现文字“产生气泡” 。）
师：（出示橡皮泥作品）看，这是什么？
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生：蜗牛和豆角。
师：看来老师捏得还挺像的！橡皮泥捏成蜗牛和豆角，有新物质产生吗？
生：没有！
师：不过——
生：形状发生了变化。
（