文档介绍：爱是和谐的动力
——教育教学案例
摘要：在素质教育的今天，困难生转化是一个非常熟悉的话题。任何一个班都有困难生的存在，作为班主任老师是不可能放弃这些困难生。这不只是转化一个困难生的问题，而是一个实施素质教育、培养人才的问题。十九年的班主车上他主动请我和同学吃。我当时表扬他热情豪爽，不自私，关心同学，团结同学，善于交际，希望回来的路上，导游姐姐也说你听话，守纪。没料到这次旅游他像换了个人似的，不但没单独行动，还帮老师看一个小组。
有些同学的不良行为在其身上已经根深蒂固，非一朝一夕就能改正，所以我们作为教育工作者要投入更多的耐心，多指导学生，及时发现他们的闪光点，帮助他们树立信心
案例分析
1）品行方面：
做事拖拉，喜欢说谎,为人不诚实，自制力不强，经常违反班级纪律。学校、班级里组织的活动从来不积极参加。对自己的缺点或错误往往且矢口否认，偶尔承认但也坚决不改，最大的一个特点是冲动，什么事都用打架来解决。当老师知道后，就把所有的责任都归结到别人身上，自己就是不肯承认错误。缺乏责任感。平常语言很不文明，爱讲粗言滥语。好招惹同学，为了作弄同学，常搞恶作剧，与同学相处，动不动就打人，致使与同学相处不融洽，人际关系很差。小小的年纪就产生了惟我独尊，我行我素的性格，
（2）学****方面：
对学****缺乏兴趣，学********惯较差，作业基本不完成，没有一门功课能及格，个别功课成绩甚至跌到了个位数，每天不是任课老师就是课代表向我告状。上课不是做小动作就是开小差，甚至有时还睡觉，更不用说能认真听讲了；学****上遇到困难就逃避。
（3）性格方面：
性格暴躁，与同学发生矛盾时，便对同学拳脚相向，同学感到惹不起，便对他退避三舍。他对老师有一种强烈的戒备心理。
（4）家庭生活背景：
小成生活在一个有钱的大家庭里。奶奶对他疼爱有加，经常给很多零用钱给他上学。父母也十分宠爱他，即使他做错事也从来不责备他。在这种溺爱的环境下长大，小成身上明显地带着骄气，怕吃苦，没有主动性，贪玩，没有什么纪律观念，是典型的“小皇帝”。
家长文化水平不高，看不懂孩子的作业，再加上父母生意上较忙，偶尔闲暇好打麻将，因此不怎么管他的学****使他有机可乘。而且对于家长长期不当的教育方法使他养成了自由散漫，学****马虎，做事懒散，对同学、长辈没有礼貌等种种不良的行为****惯、性格，学****出现了明显的偏差，最后导致学****成绩严重滞后。
（5）学校生活背景：由于疏于家庭管教，学****成绩差，性格孤僻，和同学不能很好相处，自制力、克制力差，又爱玩，受到批评或挫折时不能正确对待，缺乏知心朋友交流沟通，只能采取打闹别人来发泄的方式，以抒解心中的苦闷。由于这样，导致放任自流。
三．辅导策略
（1）加倍关爱，促其上进
采用“情感投资”的方法让他倾吐自己的心声，宣泄自己的感情，融洽师生关系。真诚地帮助、鼓励他正确认识自己与父母、同学的关系。指导、培养、锻炼他学****交往及良好行为的品质，提高他的自信心，找准自己目前在班级、学校、家庭中的位置，认清形势，看清处境，激发他的羞耻之心，奋发之情。我想方设法亲近他，时常找机会单独与其一起聊天，打破他戒备的心理防线，让其能从心底里接纳我。
（2）家校联手
通过校讯通每天都与其家长取得联系，汇报点滴进步和仍需改进的地方，寻找机会让其父母发现他的优点，帮助家长树立起教育孩子的信心和认识到