文档介绍：部编版四年级数学上册全册教材分析
一、全册教学内容
本册教材包括下面一些内容：大数的生疏，公顷和平方千米，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，条形统计图，数学广角和总复****等。
二、全册教学目标
1．生？
板书课题：亿以内数的生疏
〔二〕探究觉察
1. 自读课本，你了解了亿以内数的哪些新学问？先四人小组争辩，再汇报，师在黑板上作简要记录。
〔1〕数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。
〔2〕计数单位：万、十万、百万、千万、亿。边汇报边整理成数位挨次表：〔略〕
〔3〕计数方法：
用万作单位，一万一万地数， 10 个一万是十万， 10 个十万是一百万， 10 个一百万是一千万， 10 个一千万是一亿。
由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是 10。
要求学生在小组里拨珠数一数，然后请学生代表在全班进展示范。：从个位起每四个数位都是一级。
〔1〕个位、十位、百位、千位是个级。
〔2〕万位、十万位、百万位、千万位是万级，表示的是多少个万。
〔3〕亿位和亿位以上的数位是亿级，表示的是多少个亿。
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：在 19612368 中 6 在十万位，表示 6 个十万，说说其他数位上的数各表示多少？
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：把计数单位依据肯定的挨次排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。
〔三〕稳固发散
做一做 1 指名读，全班读。
说一说生活中有哪些地方用到万以上的数。
〔〕位，第七位是〔〕位，亿位在第
〔〕位。
的最高位是〔〕位，最左边的 6 表示〔〕，中间的 6
表示〔〕，最右边的 6 表示〔〕
3 个千万、 2 个百万和 5 个十组成的数是〔〕
做一做 2 独立完成后指名订正
〔四〕评价反响
说一说你有什么收获。
〔五〕板书设计
亿以内数的生疏〔相邻计数单位间的进率是十〕
亿级万级个级
亿千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位位
六、教学后记
第 2 课时亿以内数的读法
一、教学内容：亿以内数的读法 P5——P6
二、教学目标：
1. 把握含两级的数的读法，能正确地读出亿以内的大数，并体会理解读数的规章。
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2. 通过具体的教学情境，培育学生对大数的感受，进展学生的数感。
3. 培育合作，探究精神。
三、教学重难点：
重点：含两级的数的读法。
难点：数位上消灭 0 的读法。
四、教学预备
实物投影、数位挨次表
五、教学过程
〔一〕导入新授
1、复****数位挨次表学问。让学生答复以下几个问题：
(1)从右起，第几位是万位?第几位是千万位?
(2)个级含哪些数位?万级含哪些数位?
(3)万级中各个数位对应的计数单位各是多少?
2、个级的数的读法。下面这些数怎么读： 5432 4000 2022 105 120 3025 让学生说一说有什么体会?
〔二〕探究觉察
1、教学例 2。
投影出示数位表：
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后比照数位写上数字。
(1) 个级的数的读法，写出 2496。
(2) 万级的数的读法。写出 24960000。
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① 先让学生尝试读法
② 比较 24960000 和 2496 在数位上的区分。
24960000 含两级的数，其中的“2496”在万级， “0000”在个级， 2496 是个级上的数。
③ 启发：引导 24960000 的读法。说说各个数位上的数表示什么？
6 表示 6 个万 9 表示 90 个万
4 表示 400 个万 2 表示 2000 个万
读作：二千四百九十六万，并在黑板上写出(或电脑显示)这个数的读法。 ④ 争辩： 2496 与 26960000 读法的联系与区分。
二千四百九十六┆
二千四百九十六┆万
联系：“2496”不管在个级还是在万级都读二千四百九十六。
区分：万级上的数表示多少“万”，读数时要添上“万”字，而个级上的数表示多少“1”，读数时就不读这个 1。
⑤ 即时训练。
读一读： 50000 180000 2350000 40000000 3080000 40500000
⑥ 小结：首先要先明确万级上的数 (可