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第一单元：两、三位数乘一位数
第课时：整十数、整百数乘一位数的口算及估算
教学内容：教材第、页例、例及想想做做
教学目标：
.学生经历探索整十数、整百数乘一位数的口算与估算的过程，能估计两位数、三位数乘一位数积的大致范因为里面个，所以是的倍。所以黄花的朵数是蓝花的倍。”
随机板书：
求：是的几倍
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想：里面有几个 （个）
所以：是的倍。
.体会加深“倍”的意义
（）比较红花与蓝花的朵数。
（）先让学生自己在练****本上圈一圈，再在小组内说一说。
（）学生汇报：
师：“你把每几朵圈成一份？（朵）为什么？（蓝花的朵数是朵）。那么把红花圈成了几个（个）
因为里面有个，所以是的倍。所以红花是蓝花的倍。
随机板书：
求：是的几倍
想：里面有几个 （个）
所以：是的倍。
（师：“这就是我们今天要一起研究的问题。求一个数是另一个数的几倍。”（板书课题）
师“我们现在知道了红花的朵数是蓝花的倍，那么这个如何用算式来表示出来呢？”
指名回答，÷
（）小结： “说的非常好，求一个数是另一个数的几倍，我们一般用除法来计算。”那么黄花的朵数是蓝花的倍，这个如何用算式表示出来呢？
三、尝试练****加深理解。
.想想做做第题。
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学生独立完成后汇报。
．想想做做第题。
学生独立完成后汇报。
．想想做做第题。
注意让学生说一说算式是如何列出来的。
四、知识应用，巩固提高。
．想想做做第题。
让学生尝试直接列算式解答，然后说一说是如何列出算式的。
．寻找生活中的倍数问题
在我们生活中还有很多这样的数学问题，教师知道咱们班有几个同学今年岁，教师今年岁了，你知道教师的岁数是他们的几倍吗？
像这样的问题，我们生活中还有很多，同学们回去可以想一想，然后把想到的问题告诉爸爸、妈妈或者是教师听，好不好？
五、全课总结
今天怎么学****了（ ），你知道怎么求一个数是另个一数的几倍吗？（求一个数是另一个数的几倍，”也就是“求一个数里面有几个几。用除法解决。）
第课时：求一个数是另一数的几倍练****课
教学内容：教材第页题
教学目标：
．通过练****与思考，更加明确“几倍”与“几个几”之间联系，进一步认识倍。
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.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。
.培养学生善于动脑的良好****惯与学****数学的兴趣。
教学重点：进一步建立“倍”的概念。。
教学难点：理解“倍”的本质含义。
教学准备：课件
教学过程：
一、口算训练。（想想做做第题）
二、激趣导入
．拍一拍
学生拍拍表示一倍的次数，教师有节奏地拍出表示几倍的次数。
①生拍:××。教师拍个下。问：教师拍的次数是你们的几倍？
②生拍: ×××。教师拍个下。问：教师拍的次数是你们的几倍？
．谈话：大家表现得真棒，说明大家学****地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？
三、巩固练****br/>．完成想想做做第题。
先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。
．完成想想做做第题。
学生独立完成，并说说解题思路。
．完成想想做做第题。
（）观察图，你知道了什么？
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（）如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？
（）选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？
．完成想想做做第题。
（）自行车的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？
（）还能提出哪些用除法计算的问题？
四．课堂作业
补充****题
第课时：求一个数的几倍是多少实际问题
教学内容：教材第页例、想想做做
教学目标：
.紧密联系倍的概念与乘法运算的意义，初步学会解答求一个数的几倍是多少的应用题。
. 通过实物操作培养学生动脑、动手、动口等能力。
.探索新旧知识的内在联系，发展学生的思维，培养学生灵活解题的能力。
.引导学生感悟到美源于生活，感悟到数学知识的魅力。
教学重点：加深“求一个数是另一个数的几倍”与“求一个数的几倍是多少”数量关系的认识。
教学难点：明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。
教学准备：课件
教学过程：
一、操作导入
.按要求摆一摆，说一说
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（）第一行摆根小棒，第二行摆个根。
第二行小棒的根数是第一行的（ ）倍。
（）第一行摆个圆片。
第二行圆片的个数是第一行的倍。
第三行摆圆片的个数是第一行的倍。
问：你是怎么摆的？你发现了什么？
谈话：生活中有好多有关“倍”的实际问题，今天我们来学****求一个数的几倍是多少的实际问题”。（板书课题）
二 合作探究
.教学例题，出示挂图，问：看了图，你知道了什么？问我们什么问题