文档介绍：八年级语文课时教案大全
八年级语文课时教案大全1
一、切入
(一)通过上节课的学****我们已经把握了本文的主要内容。现在大家知道细柳营的魅力在何处了吗?
明确：周亚夫
(二)文中有对周亚夫的评价获!
七、板书设计
恪尽职守
真将军
治军严明 刚正不阿
八年级语文课时教案大全2
1、学问目标：
⑴积累文言文重要的实词、虚词，辨析一词多义。
⑵理解课文深刻的寓意。
2、实力目标：
⑴反复朗读课文，整体把握文意，探究文章的内涵，培育文言文自读实力。
⑵把握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。
3、德育目标：
学****愚公精神，正视成长道路上的艰难险阻，勇往直前。
1、积累文言文常用的词语，培育语感。
2、理解本文的时代意义。
1、培育多角度分析问题的实力。
2、理解神话结尾的作用，体会京城氏之子跳往助之这一细微环节的作用。
1、诵读法。
2、辩论法。
3、品读法。
4、理读法引导学生积累常见的文言词语，包括古今异义词、多义词、通假字及常用虚词。
5、延长拓展法。
2课时。
第一课时
一、导入新课
(观赏乐曲愚公移山)
同学们，愚公移山这首歌唯恐大家都吟唱自如，愚公移山的故事也家喻户晓，今日，就让我们走进这故事，去感受那愚公精神吧!
二、朗读课文，整体感知
1、老师示范背诵课文。学生循声跟读。
2、学生齐读课文，老师提示句子停顿。
示例：
惩/山北之塞曾不能/损魁父之丘遂/率子孙荷担者/三夫
邻人京城氏之孀妻/有遗男命/夸娥氏二子/负二山
3、学生依据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间探讨沟通，老师巡察，答疑解惑。
4、老师检查学生自学状况。
三、再读课文，完成下列内容结构图
两山规模、位置方七百里，高万仞;冀州之南，河阳之北。
愚公移山缘由惩山北之塞，出入之迂
移山目标指通豫南，达于汉阴
移山方式叩石垦壤，箕畚运
移山时间寒暑易节，始一反焉
移山移山冲突愚公、智叟
移山结局无陇断
四、思读课文，理解寓意
1、学生分两组，绽开课堂辩论。
辩题：愚公、智叟究竟谁愚?
正方：愚公实愚
反方：智叟不智
辩词选摘：
正方：愚公实愚
两座山宏伟高大，实难移走;愚公年且九十，山未移身先死。如何享利?全家人力气微弱，况且只有一个七八岁的孩子帮忙;工具落后，敲石挖土，用箕畚装了土石远运山外;路途遥远。运土石到渤海之尾，隐土之北。
反方：智叟不智
愚公痛感迂塞之苦，有艰苦奋斗的精神;指通豫南，达于汉阴，确知移山之利，有长期奋斗的思想打算;有子孙的支持，使移山之役得以顺当起先;深明可移之理，子子孙孙无穷匮也，而山不加增，有发展改变的观点;感动天帝，将山搬走，显示愚公移山力气之大，精神感人至深;智叟知难而止，无所作为，讥讽、阻拦愚公移山是真正的愚。
老师总结：经过一番激烈的辩驳，愚公智叟孰智孰愚已成不争的事实，那就是愚公不愚，智叟不智。
2、提问：这是一篇古代寓言，它通过愚公移山胜利的故事说明白一个什么道理呢?
学生探讨沟通。
示例：要克服困难，就必需下定决心，只要坚持不懈，胜利终会属于我们。
做任何事。都要有坚决的信念，要有恒心和毅力。
大小、多少是相对的，都可以向自己的对立面转化，胜利、失败亦如此。
五、布置作业
说说下列词的古今异义：
惩、阳、阴、诸、毛、已
其次课时
一、分角色朗读，理解人物看法
1、指导朗读，理解人物对待移山的不同看法
⑴愚公之妻和智叟说的话差不多，能否用相同的语气、语调来读?
不能。愚公之妻是献疑，是对丈夫关切;智叟却笑而止之，表现出极度的轻视，嘲讽之意。
⑵子孙和京城氏之子的看法又是如何?从哪些词语看出来?
子孙是杂然相许，说明众人热忱