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文档介绍

文档介绍:UNIT 3 What are you going to do ?教案
(第一课时) 
教学目的与要求:
一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简单的问答。
二、能四会掌握单词take a trip ,go to the ci1)新词呈现(Presentation of the new words)
     教师拿出各种交通工具,What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema .
(2)新词练习(Practise)
教师可利用生词卡或实物反复教读这些生词。另外,教师用本课时所学生词进行替换。让学生听指令做动作,动用本课时所学生词。
(3)游戏(Games: Gueaaing)
看谁做得快
教师报出一种交通工具的名称,要求学生以最快速度做出相应的动作。
(4)听音(Listen to tape)
听Let’s learn部分录音带,让学生听音认读单词:take a trip ,go to the cinema, read a magazine和句型What are you going to do this evening ?
(5)新知呈现(Presentation of the new phrases)
     在学生已充分掌握生词的基础上,然后让学生跟随教师的示范,在理解的基础上做出相应的动作。
(6)听听做做练习(Practise)
     学生集体听录音,做动作。要求学生做到“耳到、手到、心到”。然后可组织学生分小组进行竞赛。
(7)学唱歌曲(Let’s sing)
学唱部分歌曲“《How can I get to the zoo?》”,可要求学生动用道具并配以恰当的动作,边唱边做。
教学后记:
这课时的教学较好地保证了课堂教学中一定量的听说训练。教学中以学生为主体,以会话交际活动为主线展开师生间的教与学活动。利用已学知识巧妙地采用视听结合的方法,形象生动。学生通过教师的动作、神态和声音,很快地理解了本课的难点。静听多遍,起到了意想不到的教学效果。在指导学生读写的教学中,教师充分利用第一课时学生已大量会说的基础,进而要求会用,并动手书写和组词、造句。学生学习的信心得到增强,能力得到提高,体现了“学以致用”和“循序渐进”的教学原则。
 
(第三课时)
教学目的与要求:
一、能听懂会说本课会话,并能够就会话内容进行简单的问答。
二、能了解辅音/a/,/m/,/n/,/d/与元音/a:/的发音规则。
教学重点:一、Let’s learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。
教学难点:如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。
教具准备:挂图;录音机;学习用具;多媒体等。
教学过程:
1.热身(Warm-up)
可参照表演第一单元A Let’s chant 部分。
(一)唱歌Let's sing。
(二)自由会话 。
二、呈现新内容(Presentation)
(一)Let’s read .
sing《How can I get to the zoo?》?song,让一位学生回答并说:What are you going to do this evening ?I’m going to the cinema . 老师尽量说得慢一些,重点的词语要加重一些,并要和动作协调一致,以便于启发学生很好地理解。
(二)pronunciation
教师先让学生听录音,认音标,再试读例词,让学生把发音与发音在单词中的表现形式对照学习。
(三)listen to the tape.
所学单词的音标,最好让学生自己读出,然后老师领读两遍,并解释词意。
3.放录音让学生跟读两遍。
三、操练(Drill)
(一)老师放录音的A部分后停下来,让学生回答B部分,老师指图协助。
(二)半班对半班练习对话并用Let's play一项中的图片进行机械练习。
T: What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
依次对七幅图画进行问答,把学生分成两大组,一组问、一组答,再变换角色。老师要对学生中出现的读音不准确的地方随时纠正,并板书四会句型。
四、练习(Practice)
(-)两人练习,如:
T: What are you going to do this evening ?
Ss: I’m going to the cinema .
(二)选几组到前面演示对话。
教学后记:
教师对本课每个教学环节的目的明确,方法灵活多样,使学生学得轻松

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