文档介绍：〈〈散步》教学设计21
散步教学目标：1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。
2、学****白主、合作、探究的学****方式。
3、培养尊老爰幼、珍爰亲情、珍爰生命的情感。
教学重点：整体感知课文内容，品味揣摩语句。
教学内容：1、悟出了什么道理？
教师小结］不管做什么事情应先考虑老人的感受，先照顾他们。他们辛苦了一辈子，不容易。之中的我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则是一个孝字。当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该顾老的一头。这正是中华民族传统美德的体现。
（过渡）文中的我”做得很好，尊敬母亲走大路，母亲同时也为儿子解决了这个难题，改变主意，走小路。你从中感受到什么
？（善解人意,爱护小辈）我们可以感受到母亲对小孙子的什么感情？
作者为我们展示了什么样的家庭？在走大路还是走小路的问题上表现了一家人在散步中互敬互爱的动人情感，有一种浓浓的人情美。
分别概括出母亲、凄子、我”是什么样的人？
我：孝顺，善良奶奶：善解人意，爱护小辈儿子：天真活泼，聪明伶俐也非常懂事，在爸爸作出决定后他欣然接受没有一点蛮横无理的态度。
凄子：很贤良，是位慈爱的妈妈和孝顺的儿媳。对丈夫温顺有理，对婆婆尊敬有加，对儿子关怀倍至。在她身上也渗透了尊老爱幼，孝敬父母的高尚情操。
重点研读（过渡）：我”和凄子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”请同学们齐读课文最后一段，体会这段话的深刻含义。同学们以小组为单位，互相交流探讨一下说说你对这段话的理解。
教师小结］文中我”和凄子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的责任，体现了我”对生活的一种责任感、使命感。整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。这样大词小用，透露出作者大有深意，他想说的意思，超出了事情本身。我”背母亲，凄背儿子，从表面上看，我”害怕他们摔着，其实也就是对老的尊敬，对小的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱，对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬一代一代往下传递。
重点研读后，全班学生齐声朗读最后一段。
四、质疑品味：
A、划出白己最难理解的句子，提出问题，在课本的空白处写出。
B、找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。
可能出现的句子:
这是南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡;树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”——明：春回大地，万物复苏，暗示生命”的活力。这是对生命的高歌,对生命的礼赞。
她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”我的母亲老了,她早已****惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还****惯听从他高大的父亲。”——明:包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖这样的人生哲理。
小结：
这是一篇优美的散文，颂扬了我国人民尊老爱幼的传统美德。文章只选取一个三代同堂的普通家庭一次散步的小事来写，但却表现了一个重大的主题。（小事情表现大主题以小见大）所以同学们对生活中的小事一定要仔细观察，用心感受，才能有真情实感的好文章。
五、联系生活：
不管你喜欢文章中的哪一个人物，总之，这个家庭