1 / 18
文档名称:

初中学校工作计划表.docx

格式:docx   大小:22KB   页数:18页
下载后只包含 1 个 DOCX 格式的文档,没有任何的图纸或源代码,查看文件列表

如果您已付费下载过本站文档,您可以点这里二次下载

分享

预览

初中学校工作计划表.docx

上传人:haha 2022/5/16 文件大小:22 KB

下载得到文件列表

初中学校工作计划表.docx

相关文档

文档介绍

文档介绍:初中学校工作计划表
初中学校工作安排表1
一、班级现状分析:
上学期,我班在各任课老师的辛勤培育下取得了优异成果,较以前有了明显进步。我们严格要求自我,同学们主动完成学****任务,互助互进,形成你追我赶的良好学****氛围。在健康教化指导纲要》的要求详细目标和基本内容,开设好健康教化课,使健康教化开课率达到100%,做到开课率、课时、教材、老师和教案、考核和评价“五落实”。同时,还要结合学段、地域、季节及学校实际,有针对性地支配教化内容,确保健康教化工作安排性强,针对性突出,教化成效明显。
3、在保证健康教化教学质量的同时,要在各科教学中渗透健康教化学问,如在体育课教学中渗透个人卫生****惯教化,在自然课中渗透环境卫生和人口教化,在思想品德课中渗透心理健康教化等,使学生接受健康教化率达100%,健康学问知晓率和健康行为形成率达到90%以上。
4、要把血吸虫病、碘缺乏病等地方病防治学问列入健康教化内容,血防等地方病学问教化每学期支配2-3课时。要对中小学生进行艾滋病防治学问的宣扬教化。
5、学校在开设健康教化课程的基础上,还要主动举办心理健康教化讲座。有条件的学校,应建立心理询问室,为广阔留守儿童、中考和高考应考学生及存在心理困惑的学生供应心理询问服务,帮助他们提高心情调控实力、心理障碍预防实力,促进坚毅意志品质的磨练和团结协作人际关系的培育。
6、着眼于师生疾病预防意识和自我爱护实力的提高,通过敏捷多样的教学形式,让学生了解非典型肺炎、甲型H1N1、流行性感冒、禽流感、手足口病、肺结核病、病毒性肝炎、霍乱、流行性腮腺炎、急性结膜炎等传染病的传播途径和预防措施,了解地方病(血吸虫病、碘缺乏病等)等非传染性疾病的起因和预防措施,了解性病、艾滋病等传播途径和预防措施。
7、各班要主动开展青春期健康教化,开展口腔卫生和预防近视眼的健康教化。血吸虫病疫区学校要主动开展创建“无急性血吸虫病人学校”活动。
8、强化食品平安教化,通过教学,帮助学生驾驭和应用养分学问,了解食物养分价值与合理膳食的构成,懂得学****劳动、生活过程中对饮食养分卫生的要求。
四、提高学校健康教化水平
学校加大对健康学问的宣扬力度,充分利用校内网、黑板报、橱窗、宣扬栏等载体普及健康生活学问;要依据自身的实际,组织开展生动活泼形式多样的健康教化活动。在4月7日世界卫生日、5月31日世界无烟日、6月6日全国爱眼日、9月20日全国爱牙日、12月1日世界爱滋病日等开展相关活动。主动开展爱国卫生活动,努力改善校内环境卫生,为师生营造一个良好的教学环境,推动学校的整体卫生水平。
初中学校工作安排表3
一、指导思想
中学生肩负着培育跨世纪人才的重任,青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期,不仅要重视培育青少年思想文化道德素养,还要关注他们的心理健康,健康教化是中学素养教化的一项重要内容,也是现代基础教化的一个显著特点。从小培育学生良好的心理素养,开发学生的潜能,塑造学生的健康人格,这对于提中学华民族的整体素养,提高将来人才的质量,有着极其深远的意义。
二、教材简析
八年级心理健康教化的内容,主要有:第一节:关爱生命远离毒品。其次节:防治近视。第三节:合理饮食,强身健体。第四节:肥胖症与减肥。第五节:常见意外损害的预防。第六节:初中生常见心理障碍——自我意识发展。第七节:青少年主要传染病及其预防。第八节:10年后的我。这部分内容,帮助学生建立良好的卫生****惯,适应现代社会生活具有重要价值,增加学生社会交往的主动性,克服交往中存在的心理障碍。
三、教学重点、难点
1、重点:使学生了解健康教化的重要性,了解毒品,加强预防传染病。强调和学生探讨和沟通的过程,更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善。
2、难点:增加学生自控实力,不受毒品的危害,使身体健康成长。
四、教学目标
从小培育学生良好的心理素养,培育学生遇到不开心的事,学****冷静思索。巩固学生各方面常识的理解,让学生可以进行自我检测。开发学生的心理潜能,塑造学生的健康人格,提中学华民族的整体素养,提高将来人才的质量。运专心理学、教化学的原则与方法,以中学心理健康教材为载体,对青少年进行有关切理健康方面的教化、询问和行为训练,培育他们良好的心理素养,提高他们的心理健康水平,促进他们全面和谐的发展。
五、教学措施
健康教化课教材具有自身特点,因此,在课堂教学中,以活动课为主淡化理论,强化行为为指导和行为训练,教学各种心理健康教化渗透。通过多种途径,多种手段,有目的、有安