文档介绍：《前后》教学设计
教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----前后教材分析：
本课《前后》教学是《位置与顺序》单元教学里的第一个内容，后续学****还有
《上下》，《左右》。这些内容是图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认
《前后》教学设计
教学内容：一年级北师大版本数学第五单元位置与顺序----前后教材分析：
本课《前后》教学是《位置与顺序》单元教学里的第一个内容，后续学****还有
《上下》，《左右》。这些内容是图形与位置”的启蒙知识，也是学生在生活中辨认方向的基本知识。在这方面学生们已经有了一些经验的积累，教学好本单元的内容能把他们原有的经验转化为较为规范的数学知识。
为了学生直观地认识物体间的前后相对位置关系，教材借助森林运动会”这一有趣的情境，让学生学****用前后"描述物体的相对位置与顺序，初步培养学生的空间观念。
教学目标：，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。
培养学生关于前后的空间观念。
使学生在活动中体验到学****数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学过程：
一、初步体验前后”：我们在一起学****已经两个多月了，同学们肯定相互都认识了。
今天的数学课上，首先请同学们来个自我介绍，并且介绍介绍你座位前后的同学分别是谁。好吗？
首先让个别学生在班上说一说，再同桌互相交流。
2、师：刚才我们一直在说关于什么的话题？
根据学生的汇报板书课题：前后（设计意图：数学来源于生活，从学生已有的生活经验出发，将前后”这一位置关系融于学生熟悉的现实情境中，让学生首先获得充分的感性认识，体会到数学就在自己身边。）二、森林运动会
师：今天阳光明媚，森林里正在进行着一场激烈有趣的运动会呢，你们想去看一看吗？
活动一:xx认识运动员”.师：紧张的百米赛跑就要开始了。看一看有哪些运动员参加比赛。（课件出示图1）师：我们先来猜一猜，谁会得冠军？说出你猜测的理由。
运动员在赛跑途中的顺序师：激烈的跑步比赛继续进行，（出示图2）说一说小动物们现在的位置。
根据学生的描述，教师将动物卡片贴在黑板上的跑道”上。
说一说运动员”之间的前后师：选择一个你最喜欢的小动物说一说它的位置在哪儿？。
让学生自由发言。根据自己的喜好说一说其中一个小动物，它的前面是谁。它的后面是谁或是它在谁的前面，它在谁的后面。
活动二：卡丁车赛1、师：看完紧张的百米赛跑，我们再来看看更加激烈刺激的卡丁车大赛让学生认真观察画面，帮小动物解决问题：
1号车排第（）4号车在（）号车的后面，在（）号车的前面。
2、师：你能帮赛车队员提一个数学问题吗？
让学生选择自己喜欢的小动物帮它提出一个关于前后的问题。例如：我是3号车主，我的前面是谁？
（设计意图：为了充分利用学生已有的经验，在这里设计了森林运动会”这一充满了童趣的情境。小动物和童话是6、7岁的孩子最熟悉最感兴趣的事物。让学生在兴趣的陪伴下自主地进行探究活动。通过帮小动物提数学问题，培养学生的问题意识，学****从数学的角度来思考问题。）三、课间活动：我的前后1、全体起立，面向老师，说一说，你的前面有什么，后面有什么？2、向后转，看一看