文档介绍：二年级数学活动课总结
二年级数学活动课总结
关于“数学实践活动”，一般认为，是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学****活动。
二年级数学活动课总结
二年级数学活动课总结
关于“数学实践活动”，一般认为，是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学****活动。
新世纪的钟声，敲醒了神州大地。随着中国加入WTO后社会竞争的日趋激烈。试问经济竞争的后面是什么？是科学技术。科学技术竞争的后面是什么？是文化教育。而文化教育竞争的后面是什么？归根到底是人的素质全面开发的竞争。人的素质要提高，其中一个很重要的方面就是创新能力的提高，“创新能力”的提高离不开“数学实践活动”能力的提高。
一、是开放性思维。
包括实施主体开放、活动时间开放、活动空间开放、学生内容开放、研究方式开放、成果表达开放等等。如：课题《我帮爸爸铺地砖》师生共同参与，动手实践怎样才能把地板砖铺得整齐、美观、图案完整。师启发学生每一横排（或竖排时）可两头拉一条直线同学们只沿着直线铺砖就能排得整整齐齐。通过对客厅铺地砖方案的设计培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
又如：做窗帘不能只量窗户的长和宽算窗户的面积，而要长和宽都要比实际长一些才能起到遮光、美化的作用。
活动中，教师对学生所讨论的问题的指导、小结，或在引导学生“发现”某些问题、寻求答案的过程中，也都体现了一定的“开放性”。
二、是探究性事物的本质。
研究的课题本身是有待解决的，学****过程是教师指导下学生主动探究的过程；学****的结果是创造性地解决问题。
如：《水费中的数学问题》通过收水费活动，使学生巩固所学的统计知识，解决活动中遇到的实际问题，从而培养学生应用数学的意识。通过实践活动，培养学生节约用水，爱护水资源的环保意识。本次活动由讨论学生自己的调查材料切入，活动主要采用了小组合作的形式进行。数学问题的“发现、研究、解决都在学生的观察、分析、猜想、讨论中进行。”教师把自己定位于组织者与参与者，只是在必时才进行适当的指导与点拨，体现了“学生是活动的主体”的教育理念。并适时适度地渗透优化策略的思想方法。
另一方面，也拉近了数学与日常生活的距离，增强了学生处理实际问题的能力。
三、是实践性出真知。
二年级数学活动课总结
关于“数学实践活动”，一般认为，是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学****活动。
新世纪的钟