文档介绍:小学语文教案草原
小学语文教案草原1
教学目标 :
1、学会本课的生字、新词。
2、有感情的朗读课文,划出含义深刻的句子。
3、读懂课文,在草原自然美和人情美的熏陶下感染下,受到酷爱祖国和民族这句话是什么意思。(单击第五自然段的品句)
〈2〉学生各读这句话,进一步体会这句话表达的感情。
4、指名朗读课文,要读出文中表达的感情。
四、练习
1、课后习题4,指导用关联词语造句。
〈1〉“那么……那么……“是排比句式,表示一个事物的两个方面。
〈2〉“既……又……”是两种状况兼而有之,在这一句中,表示一个事物的四个方面。
〈3〉“不管……总是……”是表示条件不同,结果相同的句式。
2、查字典
3、比字组词
五、作业
1、课后练习题2。
2、用课后练习4的关联词造句。
其次课时
教学目的:
1、领悟课文中对事物静态和动态的描写领悟草原的景色秀丽,地域宽阔。
2、理解课文第一段,朗读,背诵第一段。
教学重点:
体会第一段中动态,静态的描写。
教学难点:
理解作者是怎样描写草原景色的静态,动态的。
教学过程:
一、复习导入
1、本文共分几段,每段主要写什么?
2、课文哪一句话点明白文章的中心?这一句话表达了怎样的思想感情?
二、指导学习第第一段
〈一〉指名朗读第一段
〈二〉播放录像,领会草原的漂亮风光,(单击第一自然段前的录像)
〈三〉单击书目中的确良13课课题,出现草原画面,加深对草原风景的印象。
〈四〉思索探讨
1、从“这次,我到了草原”中,你能读出哪些意思?(点题,第一次初到草原。)
2、课文是从哪俩个方面写草原的?(天空,天底下)。
3、齐读描写天空的一句话
探讨:(1)高歌一曲是什么意思?作者为什么想高歌一曲?(单击“高歌一曲”)
(2)“我”为什么感到这里的天比别处的更可爱?
(3)课文中连用两个“那么”表示什么意思?强调了什么?(单击第一段品句一)。站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎样的景象?作者是怎样描写的?站在草原上,老舍先生放眼天底下,又看到了怎样的景象?作者是怎样描写的?
4、请同学读一读课文,探讨沟通
(1)说明“一碧千里,茫茫”的意思?这句话是什么意思?说说为什么宽阔无边的草原却没给人迷漫,空荡的感觉呢?(单击“一碧千里”和品句二)。
(2)作者在描写草原时,详细写了哪些景物?这些景物有什么特点?(小丘,平地,羊群,颜色有绿有白,形态有动有静)
(3)作者把草原和羊群比作什么?又为什么说小丘像只用绿色漂染而不用墨成勾画的中国画?(单击品句三和“渲染,中国画,翠色欲流”这三个词语。)
(4)“到处翠色欲流,轻轻流入云际”如何理解?(单击品句4)
(5)小丘本身会流淌吗?作者为什么要用“流”字呢?用这个“流”字给我们什么感觉呢?(单击“流”这个词语。)
(6)这样的境界使“我”产生什么样的感受?“我”为什么会“惊羡”感到舒适,情愿“久立四望,又想坐下低吟秀丽的小诗?
(7)这样的境界为什么会使骏马和大牛都静立不动?课文中为什么用“好象“一词?这样写有什么作用?(单击品句七和”回味“词语)。
〈五〉小结
老舍先生以满腔热忱,以轻松开心的心情,用生动的语言赞美了草原的漂亮。这种漂亮体现在草原宽阔而不空荡,安静而不死气沉沉、到处充溢蓬勃的朝气。我们可以通过如诗如画的草原美景,体会到草原动态美和静美。
〈六〉、播放录音(单击这一自然段前面的录音)
〈七〉指导朗读第一段,要求有感情地读,读出作者对草原的酷爱之情。
三、达标练习
这一段主要写了几层意思?学生在课本中用——标出,并画出静态和动态描写的句子。想一想,这样写有什么好处?依据分层,思索怎样背诵才又快又准?(单击第一段的析段)
四、作业
背诵第一段。
第三课时
教学目的:
1、理解课文后四段内容,受到酷爱祖国、加强民族团结的教化。
2、领悟课文中静态和动态的描写。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:
通过语言文字绽开想