文档介绍：一人一题
餐巾纸的启示
纪锦梅
题目概述：作为一名幼儿教师，要时时刻刻观察幼儿的一举一动，特别是当一个幼儿处于某一状态下较长时间时，教师要观察他在做什么，要适时的鼓励与引导。特别是在艺术方面，要培养幼儿的发散思维与创造力。一人一题
餐巾纸的启示
纪锦梅
题目概述：作为一名幼儿教师，要时时刻刻观察幼儿的一举一动，特别是当一个幼儿处于某一状态下较长时间时，教师要观察他在做什么，要适时的鼓励与引导。特别是在艺术方面，要培养幼儿的发散思维与创造力。
研究目标：
培养幼儿的创造力；
培养幼儿思维能力与口头表达能力;
使幼儿感受美并创造美；
主要措施：
观察幼儿的行为；
培养幼儿的创造能力；
培养幼儿感受美并创造美的过程；
正文：
点心后，一个孩子用餐巾纸擦嘴后随手一扔，一旁的孩子随口叫到：“这张餐巾纸真象一只鸟”。顺着他的话音我朝前一瞥，可不，还真有点像呢！于是我马上组织幼儿对这张餐巾纸展开了观察，交流：请每个幼儿说说它像什么？是不是所有的餐巾纸都能折叠出这些样子呢？于是在第二天的创意绘画活动中我安排了这样一个内容：发给每个孩子一张餐巾纸请他们任意折撕，然后请每个孩子来说一说你的餐巾纸像什么？随后我挑选了两张较为典型、并有代表性的餐巾纸进行
观察，比较，发挥幼儿的想象力与口语表达能力。由于孩子有了一个绘画创作活动过程，这样一来培养了幼儿动手操作能力，同时更有效的施展了幼儿的天性，经过孩子的想象创作一张普通的“餐巾纸”变成了“蝴蝶”“小鱼”“芭芘娃娃”“球鞋”等等。
为了培养幼儿的创造力，在教学中特意让幼儿自己用彩笔绘画，不给特定的示范，不单纯的让幼儿模仿，但在教学中指导各种具体事物的简笔画法，或借助实际事物，而在借纯朴的一草一木、一个玩具等绘画素材，将创造与想象融于一体，让孩子展开想象的翅膀，用他