文档介绍：幼儿园课题研究计划范文
幼儿园课题探讨安排范文(一)
一、探讨缘起
1、体能发展的黄金时间
《幼儿园教化指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。
敏捷性原则
活动组织中要依据孩子的发展须要及班级孩子发展水平敏捷又适当地选择嬉戏内容和形式，敏捷采纳一物多玩，同时，在活动过程中随时发觉孩子的动作发展水平敏捷进行目标调整，使每个孩子的动作发展水平都能在不同层面上得到有效提高。
教化性原则
晨间活动注意轻松开心地玩乐，但需寓教于乐，它是发展孩子走、跑、跳、平衡、攀登等实力的重要教化途径，是作为健康教化活动的补充和重要的组成部分，因此老师要眼中有孩子，心中有目标。
幼儿园课题探讨安排范文(二)
一、课题探讨的背景和意义
1、课题探讨的背景：不同的民族在不同的时期都会创建本民族独特的艺术，并通过它来表现和表达自己的思想、情感乃至一种民族的骄傲感、自尊心和自信念。我国的民间艺术产于自然，生于劳作，内容丰富多彩，构成了中华民族特有的文化特色和审美观，传递着民族的思想情感与艺术情趣。民间艺术在历史进程中融合和体现出了中华民族的传统文化和传统美德，形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息的宏大民族精神，具有民族凝合力和向心力。随着时代的发展和改革开放不断深化，更多的人起先崇尚外来的、现代的文化和艺术，这在肯定程度上影响了我国民间优秀文化艺术的传承。作为教化工作者，我们有责任，有义务在吸纳外来文化的同时，通过开展民间艺术教化来继承和发扬祖国优秀的文化艺术，培育学生的民族精神。
《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”、“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”作为保育和教化的主要目标之一。新颁发的《幼儿园教化指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培育理解、敬重、同等的看法”、“艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教化功能，促进幼儿健全人格的形成”等等。
从幼儿园开展民间艺术活动的现状来看，也很有必要。民间艺术以活生生的感性形态存在于时空之中，它来自于民间、来自于大众，以能激发人们的情感、心情为最大特色，它具有多功能的审美、相识、消遣价值，能让幼儿产生丰富的构想，给幼儿以真的启迪、善的熏陶、美的享受。从我们的身边，有不少可供开发与利用的教化资源，虽然本县民间艺术形式多样、资源丰富，但现行的幼儿园教材中民间艺术活动内容较少，而且比较零散。很多幼儿园也有一些涉及民间艺术的活动，但都没有相应的教学内容和要求，可供幼儿园借鉴的资料也少之又少，更使人忧心的是，民间艺术教化资源用于发展幼儿健全人格方面尚未引起足够的重视。
2、课题探讨意义价值：艺术教化是幼儿园课程的重要组成部分，幼儿园开展艺术教化探讨已久，但对通过幼儿园开展民间艺术活动促进幼儿健全人格的系统探讨还很少。因此，开展“幼儿民间艺术活动的实践和探讨”，具有独特的价值：
①在幼儿教化阶段，开展民间艺术活动，能够使幼儿对民间艺术产生深厚的爱好，激发幼儿的民族意识，激发幼儿的民族情感，有利于优秀的民间艺术的传承与发展。有利于促进儿童健全人格的形成与发展。
②能极大地丰富幼儿真实的艺术体验，不仅有助于培育幼儿的艺术爱好和艺术天赋、有利于萌发儿童初步的表现美、感受美的情趣，有助于幼儿全脑功能的开发和创建力的发展，而且能够激发幼儿对民间艺术的认同感和归属感，对其终身发展都具有剧烈的导向性。
③开展民间艺术活动的探讨，可以进一步充溢和完善“以素养教化为突破口，以艺术教化为主线”的园本理念，形成并巩固办园特色;开展课题探讨，能使老师们获得更多的民间艺术理论学问，有助于老师精确把握民间艺术作品丰富的内涵，提高老师对民间艺术的观赏实力、表现实力，全面提升老师的民族文化素养;开展课题探讨，能有效地促进老师进一步更新教化观念、增加反思实力，协调自己与幼儿、家长、与社会之间的关系，是促进老师专业成长的良好途径。
基于以上分析，我们觉得有必要对幼儿园民间艺术活动的开展进行系统的探讨，找寻幼儿素养教化与民间艺术教化相结合的良好途径的探讨，找寻和筛选出一些适合幼儿园开展的民间艺术的活动内容，将其与幼儿园教化教学的各个领域和幼儿的一日生活整合起来，建立起幼儿素养教化中的民间艺术活动课程，实现老师与幼儿、与课程的共同发展、