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FUO高中三年级语文诗歌表达技巧鉴赏——抒情 方式课件.ppt

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FUO高中三年级语文诗歌表达技巧鉴赏——抒情 方式课件.ppt

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FUO高中三年级语文诗歌表达技巧鉴赏——抒情 方式课件.ppt

文档介绍

文档介绍:诗歌表达技巧鉴赏
—抒情方式
江苏省盱眙中学刘立江
(三)抒情方式




借景抒情
寓情于景
托物言志
托物寓理
借古讽今
直抒胸臆
间接抒情
直抒胸臆:直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。
一种相思,两处闲愁。此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
——李清照《一剪梅》
前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下。——陈子昂《登幽州台歌》
(全诗以慷慨悲凉的基调,通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。)
间接抒情
(由景生情)
把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中,通过描写景物予以抒发。
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
——杜甫的《绝句》
全诗抒发了羁旅异乡的感慨,诗人借清新美好的春光景色的描写,透露出了思归的感伤。
乐景
乐情
哀情
哀景
借景抒情(由景生情):景与情
钱塘湖春行白居易
孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低。
几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足,绿杨荫里白沙堤。
这首诗是如何抒发感情的?
那刚刚披上春天外衣的西湖,生意盎然,在作者的字里行间充满了爱意。“莺争”“燕啄”“绿杨”“白沙”,从动态到色彩,无处不体现诗人对西湖的情有独钟——乐景,借景抒发了自己的喜爱之情。
(一)乐景写乐情
小重山陈亮
碧幕霞绡一缕红。槐枝啼宿鸟,冷烟浓。小楼愁倚画阑东。黄昏月,一笛碧云风。
往事已成空。梦魂飞不到,楚王宫。翠绡和泪暗偷封。江南阔,无处觅征鸿。
这首词表达写的是什么景,表达什么情?
这首词的上片写景,一缕红、啼鸟、冷烟、黄昏月、一笛风,创造出浓重的凄冷的气氛,烘托出自己的心情,与下片曲折抒发的忠愤相呼应,构成了全词的悲切婉转的情调——哀景。
(二)哀景写哀情
绝句杜甫
江碧鸟逾白,山青花欲燃。
今春看又过,何日是归年?
这首诗如何体现乐景写哀情?
本诗作于广德二年(764),当时诗人客寓成都,亟思东归,因战乱道阻,未能成行,所以有后两句的叹息。但诗的前两句却勾画了一幅幅浓丽的春日画面,极言春光融洽。如此美景,何以思归?原来这是以乐景写哀情。如此谋诗,才能写出诗人归心殷切:以客观景物与主观感受的鲜明对照,反衬诗人思乡之情更加浓厚。
(三)乐景写哀情
绝句二首(其一)杜甫
迟日江山丽,春风花草香。 泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
(情景交融)
在景物描写中融人了作者的主观感情,使诗歌达到“物我合一”,分不清哪是“景”,哪是“情”。
此诗描绘了一派美丽的初春景象,这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。在这里既是写“景”,也是写“情”,已分不开哪是“景”,哪是“情”。
村夜白居易
霜草苍苍虫切切,村南村北行人绝。
独出门前望野田,月明荞麦花如雪。
这首诗前两句在写景上也运用了寓情于景的手法,“苍苍霜草”点染了秋色的浓重,切切虫吟渲染了秋夜的凄清。透过这些景物,我们可以看出诗人孤独寂寞的心情。