文档介绍：初中七年级上册地理教学设计
初中七年级上册地理教学设计
大洲和大洋
一、背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初
初中七年级上册地理教学设计
初中七年级上册地理教学设计
大洲和大洋
一、背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界
地理基础知识为学习更多的地理知识作好必须的准备。
本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正
确的地理位置观。
作为新课程培训课例，面对的是没有学过地理的小学应届毕业生，组织教学应尽量符合新课标的要求，体现新的教育理念，适应学生
身心发展的规律。
二、学习与导学目标
1、知识积累与疏导：陆地和海洋的名称与分布特点，大洲、大陆、岛屿、半岛、海
峡概念的理解。认知率达101%
2、技能掌握与指导：运用地图和地球仪判断大洲、大洋的相对
位置与分布，大洲、
大陆、岛屿、半岛、海峡在地球上的分布。
3、智能提高与训导：通过共同共同观察与探讨，发现问题、解
决难题。师生之间、
生生之间相互答疑、发展智能、加强合作交流意识，提高合作能力。互动率达101%
4、情意修炼与开导：(1)、组织学生通过地球仪、地图学习、指认大洲、大陆、岛
初中七年级上册地理教学设计
大洲和大洋
一、背景与意义分析
人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章从自然地理的角度让学生认识世界地理，建立初步的世界
地理基础知识为学习更多的地理知识作好必须的准备。
本节教材位居第二章“陆地和海洋”的第一节，通过对本节教材的学习，学生对大洲和大洋的知识有了大致的了解，初步形成了正